语文人教版三年级下册《家乡的景物》教学设计.docx

家乡的景物教学设计教学意图：这次的习作安排是写家乡景物，教学时结合本组课文的内容与章法开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。教学目标：1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。3.学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。教学重点：引导学生展开想象，学习本组课文的表达方法，开拓学生思路，有顺序、有重点地写出家乡的景物及感受。教学重点：学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。教学难点：能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。教学准备：让学生关注家乡的景物，会介绍家乡的景物。课件；范文。教学流程：第一课时一、谈话导入，明确要求1.导入同学们，本组以“感受大自然的美好”为专题。大自然的景物多么迷人：那数不清的山峦，道不尽的江河，那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林无不展示着自己的壮丽与神奇。我们的家乡是个非常可爱的地方。这次习作就请小朋友们把自己家乡的景物写下来。写的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了。2. 明确要求：讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。二、佳作引路，章法导写1.大自然的景物多么迷人，燕子叽喳，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。让我们一起回顾本组课文，再次感受大自然的美好。课 题作者观察顺序思想感情燕子写出自己对燕子喜爱之情古诗二首诗人对春天大自然的感受和喜爱之情荷花作者热爱荷花的深情珍珠泉作者热爱家乡的思想感情2.由识见新世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种： 按空间顺序； 按时间顺序； 按从整体到局部或从局部到整体。（一）燕子中的想象要点:体会作者是如何展开想象，把景物特点写具体，表达出对春日田野中燕子的喜爱之情的。（抓住景物的特点写。）第一处：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？在学生的评议后，教师适当地总结出片断的写作方法。作者这里只用了一句话，就把美丽的春天田野景色写明白了。首先是“光彩夺目”这个特点，作者写得很具体明白青的草、绿的叶、各色鱼艳的花到底有多少种颜色？作者也没数清楚啊，但是，读了这句话我们眼前能够呈现出各种各样新鲜的美丽的色彩。看着这色彩人们的内心怎能不喜欢呢？其次，作者说“都像赶集似的聚拢来”，这是一个比方。为什么要想赶集似的？这就要考虑农村的特点。在过去，平日里，人们都可忙各的事情。到了“集日”，人们从各地聚集在固定的场所，去买各种各样的东西，小孩子们是最愿意跟大人去赶集的，到了那里，可以买到自己喜欢的东西，可以在那里开心的玩耍。写这句话的时候，作者展开了想象从春天里“青的草、绿的叶、各色鲜艳的花几乎同时在田野里生长开放：想象到了“人们赶集”，“青草了绿叶鲜花”是到春天的田野来聚会了，就像小朋友们在这里相聚了，他们会多高兴啊。作者把“青草绿野鲜花”想象成了穿着鲜艳衣服、高高兴兴来赶集的小孩子们，热爱的情感就表达出来了。第二处：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多墨香五线谱啊，停着的燕子成了音符，铺成了一直正待演奏的春天的颂歌。”作者这里写的是“电线上停着燕子”的画面。作者在写这画面的时候，充分展开了想象几痕细线是五线谱，停着的燕子是音符，音乐是干什么的？音乐是用来表达内心美好感情的。作者将其想象成了“正待演奏的曲谱”，这不就赋予了眼前景色美好的感情了吗？所以，作者说是“春天的颂歌”，赞美啊。把眼前的事物跟自己心目中想象的、美好的事物联系在一起，就能生发出美好的、热爱的情感，就能表达出美好的、热爱的情感，别人读了，也会被感动。（二）读荷花学习比较，抓住特点。要点： 抓住景物的特点写。荷花一文描写了荷花池里的荷花。同样是荷花，在作者笔下出现了几种不同的情态：“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上好像要破裂似的。”我们细读这些文字会发现，作者写出了荷花池里三种青苔荷花的细微的不同：“才展开两三片花瓣”是刚刚开放还没完全开放的；“全展开”的里面“露出嫩黄色的小莲蓬”；“花骨朵儿”则“饱胀得马上要破裂似的”是说也马上要开了。作者能够写出不同情态荷花的细微不同，决不是凭空想象出来的，而是因为作者在观察生活的时候，能够将眼前的同一类事物进行仔细的观察比较，找出它们各自的不同点在形态、颜色、气味、大小等各个方面的细微不同。我们找到了这些细微的不同点，才能够写出这些细微的不同点。锻炼自己细致观察和比较能力，从同类事物中去寻找、发现他们各自的细微不同，这样，我们写作文的时候就不会出现“千人一面”了。（三）读荷花学习想象之一要点：描写抒情相结合充分表达自己的感情。怎样才能唤起自己对景物的热爱之情？荷花的作者教给了我们一个好方法。在荷花里，作者写了这样的一段话：“我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，以吃的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来了，告诉我清早飞行的快乐。小鱼游过来了，告诉我昨夜做的好梦”在这段话中，作者把自己想象成了画面中的一个角色一朵穿着雪白衣裳的荷花，他在荷花池里跟其他荷花一起跳舞，跟蜻蜓说话，跟小鱼说话。这是多么美好、多么有趣的事情啊！作者的这段话告诉我们这样的一个道理：观察景物的时候，把自己想象成画面中的一个美好的角色，就能够更好的唤起自己内心对景物的热爱之情因为，当我们想象自己是其中的一个美好的角色的时候，我们自己的情感就会发生变化了，我们就会觉得眼前的景物非常可亲，在自己这个角色与各种景物一起玩有趣的游戏、一起说自己最想说的话的时候，我们内心的情感也在发生着变化，内心感到很美，很愉快。3.想一想，眼前的事物像什么读荷花珍珠泉经常遇到这样的情况：看着眼前的景物很美，但是，想介绍它的样子、它的特点的时候，却找不到合适的语言，不知道该怎么把它的样子、它的特点说明白，说得让别人也感觉到它很美。在这样的情况下怎么办呢？荷花珍珠泉两篇课文的作者告诉了我们一种方法：想一想，眼前的事物像什么。在荷花中，作者写荷叶的样子。荷叶是什么样的形状？好像很难说清楚。但是，作者写得很形象“像一个个碧绿的大圆盘”。在珍珠泉中，作者写“蕨草”和“悄悄开放的花朵”在珍珠泉周围构成的图案，这是什么样子？作者想象它们是“给珍珠泉编了个朴素的花环”；写水是绿的，绿倒什么程度？作者想象：“绿得好像被周围的绿树、绿草染过的”；珍珠泉的水泡善良善良的，射出各色的光，这样的美景怎么形容？作者想象“多像一串串彩色的珍珠啊！”作者这样写，不但写清楚了眼前景物的样子，而且让读它的人觉得这景物很美，很喜欢它。要把事物的样子写得让别人一看就明白，一看就生爱慕之心，有一个窍门：想一想，眼前的事物像什么？像什么美好的东西？用打比方的方法来写。上面是对抓特点、展开想象、把特点写具体的一本规律的学习和认识。三、写前准备1.课件出示：风景的词语山清水秀 世外桃源 鸟语花香 高山流水 飞沙走石 花间喝道 郁郁葱葱鸦雀无声 鬼斧神工 神乎其神 蜂飞蝶舞 姹紫嫣红 莺歌燕舞 流金铄石2.写作提示：观察：（仔细观察景物的特点）顺序：（按一定的顺序写清楚）感情：（表达热爱家乡的感情）四、快速行文，一气呵成现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。 学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。 设计意图：佳作引路，引导学生读中学法