语文人教版三年级下册《快乐童年》群文阅读.doc

群文阅读“快乐童年”主题课教学设计涪陵城区实验小学 毛康媛设计理念：以“有主题的萃取文章，让群文紧密结合起来”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中所得个性体验的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。这样设计不仅增加了主题内涵，丰富了主题表现形式，还使主题更加鲜活、灵动、多样、深刻、大有“曲径通幽”之感。文本内容：雨后 课间十分钟 举手的秘密 文本特点：多题材的反映主题。（诗歌、记叙文）多侧面解读主题。（童乐、童趣、童真）多空间的反映主题。（课内、课间、课外）教学目标：（一）策略性目标：1. 浏览群文，感知内容梗概。略读文本的策略；2. 捕捉文本中自己感兴趣的或最有意思的重点内容，勾划、圈点、批注捕捉重点的策略；3. 将自己读到的重点内化为自己的语言，与伙伴分享表达、分享的策略。（二）人文性目标：1. 感受同龄人快乐童年生活的丰富多彩，激发描述自己童年快乐生活的热情。2. 联系各自的生活实际，交流和描绘自己的童年生活，真实表达自己的感受。教学重点：1. 引导学生在阅读中感受同龄人童年生活的快乐，从几个不同侧面的故事中，捕捉自己感兴趣的或最有意思的句段，勾划、圈点、批注；2. 引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐；3. 培养学生良好的阅读习惯，培养学生比较、综合、概括、归纳等阅读能力。运用默读、略读、重读、圈划、写批注等读书方法进行阅读。教学准备：关于快乐童年生活的文章，人均一份。 教学课件。课前谈话：爸爸平时喜欢读什么报纸？读报纸是先关注什么？根据学生的回答板书：浏览选择默读重读（这是日常真实的阅读方式）教学过程：板块一：我喜欢 我选择1. 出示三篇文章的题目，根据题目，选择自己感兴趣的一篇或几篇，并想想选择的理由。师：今天这节课，我们就尝试着用常态的阅读方法来读四篇文章。预习的时候我们拿到了这三篇文章幻灯出示：雨中 课间十分钟 举手的秘密 （学生齐读题目） 师：问一下孩子们，三篇文章当中你最喜欢哪篇？预设1生：我最喜欢的是雨中，因为文中的小哥哥踩水很有趣。师：可爱顽皮，所以喜欢。其他孩子喜欢哪一篇？ 2生：我最喜欢的是课间十分钟，因为文中文中课外活动中的丢沙包我也喜欢。师：你从文章当中找到了自己的影子，所以你喜欢。3生：我最喜欢的是举手的秘密，因为读了题目，我很想知道到底写了什么内容？师：孩子们，喜欢一篇文章的理由可以是多样的，或许喜欢作者，或许题目吸引人，或许里面内容跟你的生活经验有关，或许就因为写的好玩。2. 出示三篇文章的内容提要，进行二次选择，若有孩子改变了立场，说说自己改变的理由。交流选择的理由或改变的理由。师小结：都说题目是文章的眼睛，咱们平时读文章，就是选择自己感兴趣的题目，对作者的了解以及阅读的期待，尽心选择性的阅读。）3. 选择后，说说最希望从将要读到的文字里，发现什么？板块二：自主阅读 初探文本1. 群文浏览。（初读）2. 自主选择一篇静心默读，划下最感兴趣或最有意思的内容，并写上简单的批注。（重读）过渡语：孩子们，一篇让我们喜欢的文章，这样粗粗地读，往往留不下深刻的印象。所以，我们还可以回过头来再读。今天，我们就来重读自己喜欢的文章。课件出示出示重读小贴士： 1.想一想这篇文章主要写了什么？（概括）2.勾划最有意思的、最感兴趣的地方，并作简单批注。3.在不明白的地方打个问号。4.从文章中你读出了一个怎样的童年？ (学生开始静静地默读,大约三四分钟，师巡视)师：你能够用一两句话来说一说你正在重读的这一篇文章主要写了一件什么事情？预设1生：我读的是雨中这首诗歌，主要讲了雨后小哥哥和小妹妹在水中尽情踩水的情景。预设2生：我读的是课间十分钟，这篇文章主要讲了同学们的课件活动丰富多彩。预设3：我读的是画里少了什么，这篇文章主要讲了同学们在美术课上，集体绘画海洋世界。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学们还明白了其中的道理只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。师：嗯。讲得很好。把握一篇文章主要内容的时候，我们要把主要的人物、事情简要地讲清楚。板块三：说来听听 分享快乐过渡语：孩子们，那这三篇文章中肯定有你觉得最有意思的、最感兴趣的地方吧！让我们“说来听听，分享快乐”。课件出示：说来听听，分享快乐聊聊最有意思的地方问问最不明白的地方1. 四人小组合作交流：说说文章主要写了什么以及文章最有意思的地方和最感兴趣的地方。2. 全班集体交流。（为什么感兴趣？为什么最有意思？作者是怎样写出最有意思的？）预设1.雨中最有意思的地方预设2.课间十分钟最有意思的地方预设3.画里少了什么最有意思的地方板块四：找出异同 迁移运用1. 三篇文章有着什么共同的地方。2. 三篇文章有什么不同的地方。（作者是怎样写出快乐的童年生活的？）过度语：孩子们，三篇文章的作者把自己快乐的童年生活付诸于自己的笔端，于是，快乐的童年啊，就住在了文字里。期待着大家也写出更多有意思的童年生活，那么，多年以后，你的童年也就住在了文字里。3. 话说我的童年：学生描述自己快乐的童年生活。（某一个精彩片段）附文本：1 雨后冰心 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！2 课间十分钟 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周，围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！只一分决定输赢，可是你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。球台右边的大槐树下，也围了一些同学。他们在爬竿。一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多有劲儿！两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个海底捞月，抓住了沙包。他们胜利了，蹦啊跳啊，心里多么欢畅！课间活动真是丰富多采。看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学，他们由老师带着在做老鹰捉小鸡的游戏呢。3 画里少了什么星期二，三年级一班上美术课，教美术的文老师带来了一张大白纸，宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是海洋世界。美术课是大家最爱上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过儿童绘画比赛奖呢。椅子搬到一旁，白纸在并起的桌上铺开，老师一说“开始”，同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。半小时后，画完成了。这是一幅奇怪的画。长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼，什么都没有。“这是海洋世界吗？”文老师向大家提出了问题。“不。”有同学回答。“海洋世界有什么？”“有水草！”“小虾米！小鱼！”“还有海鸟呢。”同学们一个接一个地回答。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”教室里安静下来，同学们都在认真地思考文老师提出的问题，接着争先恐后地发言，热烈地讨论起来。在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意