语文人教版四年级上册动物成语教学设计.doc

动物成语教学设计天心区黑石小学教师： 胡丽华学情分析：四年级学生已经校进行了三年的学习，有了一定的积累能力，具备一定的学习能力，因此在此前有了一定的成语积累的情况下，本次在结合钱面成语的学习基础上，结合第三单元有关动物的成语，来对成语就行系统的教学，让学生了解成语的相关知识，从而学会理解成语，积累成语，使用成语。在理解理解成语的意思基础上，学会活学活用成语。教学目标：1、引导学生熟读成语，了解成语的分类。2、了解成语的概念相关特点。3、理解本次训练相关的成语的意思。4、训练学生活学活用成语。5、带领学生进行拓展，在学习动物成语的基础上认识成语不同的分类。教学重点：在理解成语的意思的基础上，活学活用成语。教学难点：引导学生学会活学活用成语。教材分析：本课题是人教版四年级上册第四单元的日记月累，结合本单元的教学内容本单元专门是描写动物的专题，所以日记月累的成语都是以动物成语为主要内容。 教学过程；一、 导语引入：同学们，我们中国是拥有五千年文明的伟大国家，我们聪明勤劳的老祖先为我们创造了无比丰富的语言，成语就是其中之一。播放PPT二、新授：1、我们学过的成语你知道哪些呢？ 2、播放PPT，看今天要学的成语。谁能读一读？引导学生读熟成语。 3、看看成语有什么特点。学生回答教师总结。播放PPT。齐读并了解成语的特点。教师总结板书,成语的特点：结构固定，意思固定。 4、了解成语意思，知道成语有字面意思，和比喻意思。 出示PPT，玩对号入座的游戏。理解成语的意思。 5、学生任选成语造句！ 6、教师出示PPT，完成成语填空的练习7、你还知道哪些有关动物的成语。学生答，教师出示PPT扩展。三、教师总结：不光是这些成语，在生活中，你们认为为成语都是几个字呢？教师总结：事实上成语从三个字到十几个字的都有，教师出示PPT，带领学生齐读。四：总结：读后谈感受。 是啊，从这些我们可以看出，汉语多么丰富啊，我们从小就使用着这么丰富的语言。我们是多么的自豪啊！我们中国人是世界上最聪明智慧的民族，就是因为我们从小使用如此丰富的语言，为我们是一个中国人骄傲自豪吧！为我们使用汉语骄傲自豪吧！同学们，爱我们的汉语，学习我们的汉语吧！动物成语教学反思天心区黑石小学：胡丽华中国的古典文化以博大精深而著称，因此，沐浴在中国传统文化中我们一定要对此进行传承和积累。如何才能做到传承，那就是加强积累。积累从什么时候开始，那就是从儿童时期抓起。作为四年级的学生已经在校学习了三年，在校学习期间，通过课堂教学。通过课外阅读积累，通过日常生活中交流与使用的积累。学生们在语言方面有了一点的积累，语言的理解和应用能力也有了一定的提高，因此在此基础上对学生就行系统的成语教学就具备了条件。成语是古代人民在长期的生活实践中使用和流传下来的固定词组或短语，存在结构固定，语意固定的特点。语言构成以文言为主，学生在理解和使用上有一定的困难，因此在教学中要采用多种的方法，理解成语的意思，并且在理解的基础上能够活学活用，这样才能使成语真正变成学生的积累。学习成语的方法：一、 归类学习法：本单元的动物成语就是将类似的成语归为一类，引导学生学会按类别学习和分析和积累，这样学生一旦掌握方法，就会举一反三，极大地增强了学习效率，而且在整个六年十二册教材的编排中，每一册中都会对某类成语就性归类编排，以日积月累的形式出现在教材中就是让学生学会用归类的方法学习成语。二、活学活用法：成语是不是能为学生所积累，就要看学生是否理解成语的意思，能否使用成语，因此在教学中，既要注意引导学生学会理解成语的字面意思，还要知道学生学会理解成语的比喻义和引申义。告诉学生在日常的学习和生活中，人们一般使用的是成语的比喻义和引申义为主。这样通过不断的教学和积累，学生在以后的成语学习中，就能做到活学活用，使传统语言文化一语言文字的形式真正的积累在学生的头脑中。另外，除了在教学中讲究方法之外，还要打破学生的传统思维即成语都是四个字的固有观念，将眼界放远，收集生活中常见的三字成语，五字成语、六字成语，甚至十几字成语，通过这样的学习和收集整理，让学生通过学习和理解汉语