高中化学 物质的量1课件新人教版必修1.ppt

化学中常用的物理量 物质的量 第一课时 说课流程图 教材分析 教法阐述 学法指导 教学过程 教学说明 教材分析 一 教材地位与作用1 本节内容是深入学习化学的桥梁化学的特征就是认识分子 制造分子 物质的量为高中深入理解微观粒子与宏观物质之间的联系从本质上认识物质架设起桥梁 2 本节内容是中学化学计算的核心与基础物质的量是中学化学计算的中心 本节对于培养学生的化学计算技能和构成中学化学计算体系 有着不可忽视的启蒙作用 二 教学目标知识与技能目标1 初步理解物质的量的涵义 了解这一概念提出的重要性和必要性2 了解阿伏加德罗常数的涵义3 了解物质的量 物质的粒子数与阿伏加德罗常数的关系情感能力目标通过对概念的透彻理解 培养学生严谨 认真的学习态度及抽象思维能力 三 教学重点 难点1 物质的量及其单位2 物质的量与微观粒子数关系 四 教具准备多媒体量筒水 教材的特点 1 物质的量是联系微观世界和宏观世界的桥梁 2 概念多且较抽象 理论性强 教学难度较大 3 计算多 实用性强 能力要求高 以往教学得失以往教材重在知识体系的完整性 教学中教师以课堂 课本为中心的知识传授 忽视学生自身认知水平和学生学习的主体地位 教学方法问题引导下的自主建构与活动建构的教学模式 1 正确掌握教材内容的深度和广度2 加强教学的直观 直观比喻 形象化教学 3 重视新旧知识的密切联系 教学中注意 重点 难点突破方法创设情景引入概念活动建构分析概念练习应用完善概念迁移应用提升概念 三 学法指导 准确抓住关键 准确把握概念的内涵与外延系统以物质的量为中心的多个物理量转化关系易混淆 应及时总结 归纳知识体系灵活对知识应用研究举一反三 灵活运用 想想看 你如何得知10kg小米有多少粒 对于微小的物质 扩大倍数形成一定数目的集体 可以使研究更方便 水中含有多少个h2o分子 物质的量 微观粒子的数目 宏观物质的质量 设计意图 从生活中常见的物质出发 以物质自身宏观微观联系入手引入概念 即符合学生的认知能力又激发学生的好奇心与求知欲 物质的量 物质的量 摩尔 阿伏加德罗常数 国际单位制的七个基本单位 米 发光强度 安培 a 开尔文 k 摩尔 mol 千克 秒 m kg s 物质的量 是国际单位制七个基本物理量之一 表示物质所含粒子数目的多少 符号 n 物质的量 物质的量 是一个整体 不可拆开 物质的量的单位是摩尔 符号 mol 1打毛巾 1打作业本 1打袜子 12条 12本 12双 宏观物质 摩尔 微观粒子 1mol 个 阿伏加德罗常数个 生平简介意大利化学家 1776年8月9日生于都灵市一个律师家庭 1856年7月9日卒于都灵市 1792年进都灵大学法律系学习 取得法学博士学位后 曾开业当律师 1800年弃法从理 十分勤奋 1820年被聘任都灵大学理科教授 自18年被选为都灵科学院院士后 还担任过意大利教育委员和度量衡学会会长 阿佛加德罗 阿伏加德罗常数 符号 na 定义值 0 012kg12c所含的c原子数 含义 1mol任何粒子所含的粒子数均为阿伏加德罗常数个 近似值 约为6 02 1023 单位 mol 12克 na 一个惊人的数字 1 将6 02 1023个一毛硬币排起来 可来回地球和太阳间400亿次之多 2 如果1千克谷子有4万粒 6 02 1023粒谷子有1 505 1019千克 若按地球上有60亿人 人均每年消耗500千克 可供全世界人用500万年 设计意图 对物质的量这一全新的抽象概念学习 首先以学生自学 自主交流 相互补充方式对概念有一个整体把握 然后以问题方式对概念中要点进行强调 即能体现学生主体地位唤起学生自主学习的热情又能体现老师的主导性 能使学生更主动更全面更严谨地把握一个科学概念 练习1 下面有关摩尔的说法不正确的是a 摩尔是国际单位制的一种基本单位b 摩尔是表示物质微粒数量的单位c 摩尔是以阿伏加德罗常数为衡量标准的物质的量的单位d 摩尔是表示物质质量的单位2 判断下列说法是否正确1mol大米1摩尔氧1摩尔氧原子2摩尔分子氢3摩尔水0 5摩尔二氧化碳 语言表达练习1molo含有 个氧原子约为 个 6 02 1023个氧原子是 molo将o改为cl2h2ona cl nh4 电子 请语言表达出来这种关系 设计意图1 在概念理解中采取选择题 正误判断的形式形成学生的认知冲突 在问题辨析中走出认知误区 2 采取思考辨析 语言表达等多样化的学习方式营造了学生参与课堂的氛围 一改理科多禁锢学生被动静听和沉默思考的刻板教学模式 在难读而抽象的概念学习中学生耳 口 脑并用激活了课堂 而且张扬学生的创新与表现潜质 使学生自主学习积极性和参与意识不断提升 1 1molh2so4中含有个硫酸分子 2 2molh2o中含氧原子个 3 0 5molnaoh中含na 个 na 2na 0 5na 试试看 物质的量 n 微粒数 n 4 2na个h2是mol 2 物质的量 单位 mol 微粒数 单位 个 阿伏加德罗常数 单位 个 mol 在0 5molo2中含有的氧原子数目约是多少 解 o2所含的氧原子数为 n 2n o2 na 0 5mol 2 6 02 1023mol 1 6 02 1023 答 o2的氧原子数约为6 02 1023个 现有3na个na2co3中 则na2co3 na 和co32 的物质的量的是多少 na na2co3 n na2co3 n na2co3 n na n na2co3 2 n co32 n na2co3 解 3na na 3mol 6mol 3mol 规范计算格式 培养了学生严谨科学的学习态度 规范计算格式注意 带公式计算符号运用正确 过程中单位 迁移应用 练习 1 5mol的o2中含有 个氧气分子2 1 204 1024个h是 mol3 x个水分子的物质的量是 mol 4 1个h2o分子中有 个电子 1molh2o中有 个电子 aabb一分子 1mol nmola个aamolanmolb个bbmolbnmoln 微粒 n 1个该物质分子中含该微粒个数 小结请回顾总结这节课你学到了哪些知识 1 一个物理量3个知识点2 一种计算物质的量 n 微粒数 n na na 作业课后1 2 3 巩固本节内容 规范学生的表达 第3节化学中常用的物理量 物理的量一 物质的量及其单位 摩尔 一 物质的量 n 二 n na n的关系摩尔 mo