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人教版三年级下册语文 22、月球之谜教学设计 广西南宁市江南小学 李 霞 1、 看图猜古诗,引入 在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球,每一个星球都是一个未知的神秘的世界,今天就让我们走近离我们最近的美丽星球月球,去探索探索它的奥秘吧!齐读课题 课前老师让大家搜集了一些描写月亮的古诗,下面我们就来玩一个看图猜古诗的游戏。 出示图片 学生猜古诗(举头望明月,低头思故乡。小时不识月,呼作白玉盘。海上生明月,天涯共此时。明月几时有,把酒问青天。) 二、遐想引入第1段 1、是呀,古人看到月亮,就想起那美丽的白玉盘,还想起自己遥远的故乡,同时还想邀请月亮喝一杯,对一个事物产生很多很多很遥远的想法,这就叫做遐想。 2、 不光是他们,每一个生活在地球上的人,对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想,人们会遐想些什么呢?和我们想的一样吗?齐读第一段。(创设情景,让学生充分感觉夜幕降临下夜空迷人的月色,音乐的运用实现了此时无声胜有声的效果,由感受月色的美到体味文本的美,学生展开遐想,收到了引人入胜的效果。)三、学习第二自然段 1、引入月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?正是有了这些美好的遐想,人类才会不断去探索。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球,现在就让我们跟随这两名宇航员船向月球出发。 2、指导朗读 (1)当我们首次来到月球,第一眼看到的是什么样的景色?请大家从课文中找出句子,用横线想画出来,并读一读谁来给我们汇报你第一眼看到的月球的景色?(抽读)你具体地说出了月球上的景色,能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢?根据学生的回答板书:景色奇异(2)月球上的景色奇异在哪儿呢?是啊!月球上空是黑沉沉的,怎么会表面又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色再读一读吗? 月球上的景色还奇异在哪儿呢? 引读:月球到处都是-,没有水,没有-,就是一片-。 月球与地球上的景色截然不同,真是奇特呀!(4)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,然而月球上的景色与我们的想象完全不一样,你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗?(看图片)(5)月球上的景色太不可思议了,让我们再一次把这奇异的景色读一读吧!(齐读)3、 是啊,当我们的宇航员登上月球,都被这奇异的景色吸引住了。(通过播放月球图片,让学生充分的感受月亮的魅力,在通过朗读的基础上想象夜幕降临、皓月当空的景象,让学生对月亮产生无限的遐想。)四、学习月球的未解之谜 月球上满是尘土,岩石和环形山,宇航员们对此感到十分好奇,他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究,这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。 1、科学家们做了哪些有趣的实验呢?自己小声读一读课文的3、4、5、6自然段,并找到相关的句子,画出来,标上序号。 学生标注,老师巡视。(1)科学家把尘土带回地球,做了第一个实验,是什么呢?结果怎么样? 对这实验结果科学家产生了怎样的疑问? 这是一个不解之谜。(板书:未解之谜) (2)接着科学家又用植物做了什么实验?结果怎么样? 对这实验结果科学家又产生了怎样的疑问? 同学们,可真了不起,一个问题就能说出这么多的表达方式。让我们再来读一读这些句子吧。这又是一个未解之谜。 (3)最后科学家又对月球上的岩石作了研究,他们有什么发现? 科学家们对这些发现又了怎样的疑问?这又是一个未解之谜。2、 这样的不解之谜还有没有,课文用一个符号告诉我们。 -省略号,它想告诉我们什么呢?还有很多很多的未解之谜。3、还有哪些未解之谜?结合你了解到的资料说一说。 4、读写结合,学会提问。 你们的想法真多,现在请大家拿出你的笔和老师发下去的练习纸,把你的想法写下来。 (课件出示)异想天开,探索奥秘 假如我能飞,我要飞到月球上。 请同学来汇报你的想法。并把你的月球贴在黑板上。5、月球留给我们的谜还有很多很多,正是因为月球留给我们这么多未解之谜,才更加激激励我们不断地进行探索。(通过一系列的科学实验,让学生边读边想,理清思路,体会省略号的作用,体会月球的神秘之处,异想天开,激发学生探索月球,了解宇宙的兴趣。)五、课外延伸课文学完了,我们的学习还可以继续下去,课外,同学们可以把搜集的资料做成月球之谜的小报。还可以一起去阅读月球上是没有声音的、月球的自述等有关月球的文章。感兴趣的同学还可以观看中央10频道探索与发现栏目中的宇宙探秘,了解更多有关月球的知识。板书设计: 遐想 景色奇异 月解之谜 神奇 探索月球 继续 教学反思:月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以“对神秘的月球,人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界,了解文中所写的月球之谜,是本文的重点。这是一篇科普文,学生对于月球的了解不是很多,书中提及的宇航员登月的情况学生比较陌

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