语文人教版三年级下册《果园机器人》+口语交际.docx

果园机器人+口语交际教材分析： 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。 设计意图： 果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。本次口语交际安排的课题是“我想发明的机器人”。这个话题在前面的学习中已有铺垫。教学中可以借助口语交际中的事例和学习果园机器人时搜集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。教学目标：1、了解果园机器人的基本情况，感知文章有层次的叙述方式，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。2、仿照果园机器人大胆设想未来机器人的模样与工作原理，能清楚明白地讲述出来。3、通过学习，养成听与说，读与写的兴趣，训练口语表达能力和合理想象能力，激发学生对科技的热爱之情。教学重点：1、了解果园机器人的基本情况，感知文章有层次的叙述方式，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。2、仿照果园机器人大胆设想未来机器人的模样与工作原理，能清楚明白地讲述出来。教学难点：通过学习，养成听与说，读与写的兴趣，训练口语表达能力和合理想象能力，激发学生对科技的热爱之情。教学过程：一、激趣引入： 出示图片：今天，老师和同学们来到了一个机器人王国。 今天老师也请来了（果园机器人）来和我们一起学习。 大家还记得果园机器人是怎样发明出来，再一步步改进的吗？ 出示表格： 回顾本单元学过的果园机器人，说说它的工作原理和改进的方面果农遇到的问题不足之处改进办法果园机器人果园丰收了，要摘果子运果子没电会罢工经常充电或换电池怎样让机器人自己充电电池的电很快就会用完捡掉在地上的水果吃，再把糖变成电地上的水果不够吃了可指挥机器人从树上摘果子吃二、拓展阅读： 1、提供阅读材料，独立阅读文章，读一读，想一想，说一说 2、学生汇报 3、小结： 短文里抓住了外形和作用，清晰有条理地介绍了自己想发明的机器人。三、口语交际： 1. 我们同学在预习的时候，都找了生活中的机器人的资料，谁来说说你找了什么资料？ 2. 老师也找了一个有趣的机器人，你想看看吗？（播放视频） 3.果园机器人用于帮助果农收果子，短文里的机器人用于帮助小区居民，阿尔法机器人会唱歌跳舞打功夫翻跟斗，那你想发明一个怎样的机器人？你想发明一个怎样的机器人？（医疗、清洁、保姆.） 4.翻开语文书，自己读口语交际要求，边读边找：这次口语交际有什么要求？用。找出关键词。（板书） 5. 你想发明的机器人叫什么名字？可以用于什么方面？它的外形是怎样的？有什么功能？有什么特点？请拿出课前预习思考画好的图，在小组内与小伙伴说说你想发明的机器人，可以仿照果园机器人，根据需要一步步把机器人改造完美，也可以仿照小阅读，抓住机器人的外貌和作用，介绍你想发明的机器人。说的时候注意条理清晰，有针对性，想象合理。 小伙伴们听完后，可以给予评价和提议。 6.请同学向全班汇报，其他同学认真听，听后给予评价四、总结拓展： 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。机器人越来越聪明能干