七年级语文下册 第二单元 8《少年爱因斯坦》学案2（答案不全）（新版）语文版.doc

8 .少年爱因斯坦【学习目标】1.积累生字词2.了解少年爱因斯坦的学习经历。3.领会人物肖像描写方法之“画眼睛”对表现人物心灵的作用。4.学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。【快乐链接】爱因斯坦简介：阿尔伯特爱因斯坦（18791955），著名物理学家，生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍，1905年获苏黎世大学哲学博士学位，曾任苏黎世大学、布拉格德意志大学及苏黎世工业大学教授。1913年回德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授，并当选普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究。1940年入美国籍。在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了狭义相对论（1905年）；并在这个基础上推广为广义相对论（1916年）。还提出光的量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体的比热。在阐明布朗运动，发展量子统计法方面都有成就。后期致力于相对论“统一场论”的建立，企图把电磁场和引力场统一起来。对宇宙学也有贡献。因理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。【体验学习】 1、 了解字词1.加点字注音僻 棕 暇 涓 钝 脊怡 怯 腼腆 遏 烁 2.给下列形近字组词。 孤 涓 羞 滥 狐 捐 差 槛 弧 娟 3、 解释下列词语2沉静：孤僻：匀称：修养：闲暇： 早慧：旋律：涓涓：幽静：灵巧：迟缓：泛滥：充斥：狂热：羞怯：腼腆：呆板：闪烁：畅游：一本正经：不解之缘：与众不同：爱不释手：超乎寻常：怡然自得：跃跃欲试：肃然起敬：雄心：想入非非：流连忘返：二、初读课文，明确文章结构，了解文章内容1、全文可分为几部分？概括各部分大意。 2、 全文按怎样的顺序，叙述了少年爱因斯坦哪些学习经历？ 3、 少年爱因斯坦的学习经历反映了他在学习方面具有哪些优秀品质？ 【知识回访】1、读准下词语的读音。孤僻 腼腆 涓涓2、解释下列词语早慧：涓涓：不解之缘：腼腆：跃跃欲试：流连忘返：3、文中写了爱因斯坦的几件事？【合作探究】1、 眼睛是心灵的窗户。找出文中三次典型的对少年爱因斯坦眼睛的描写，并体会作用。 2、他独自关在屋子里，双手支在桌子上。（这句话对表现人物有什么作用？） 3、 他一动不动地坐在自己的小书桌前，三周过去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。（这一句中“一动不动”表现了爱因斯坦的什么？“三周”强调的是什么？突出了他的什么精神？） 4、 “这实在是对孩子的好奇心的一种挑逗”。（这句话运用哪种表达方式？在文章中有什么作用？） 5、 对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。（这句话在课文结构中起什么作用？如何理解加点的词语？） 6、课文中有不少句子在结构上起承上启下的作用，找出这些句子加以体会。 【当堂检测】1爱因斯坦是美籍_人，是著名_学家。2给下列加点字注音：孤僻（）涓涓（）腼腆（）遏止（）3根据划线部分意思写出相应的词语：、音乐和他结下了（难以分开的缘分），他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。（）、这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特（心里急切地想试试了）。（）、他讲的那些德国古典作品，常常使阿尔伯特陷入沉思，有时竟（留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去）。（）、每当他看到有人在军乐队的伴奏下（形容喜悦，自己感到得意或舒适）地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤愤地说：（）部分题答案第一课时第二题1. 全文可分为几部分？概括各部分大意。 全文有33个自然段，分为两大部分。 第一部分（14）：简介爱因斯坦小时候的智力令人担忧。 第二部分（533）：叙述少年爱因斯坦的学习经历。 2.全文按怎样的顺序，叙述了少年爱因斯坦哪些学习经历？ 按时间顺序叙述爱因斯坦的学习经历。三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；四、五岁时，被袖珍罗盘迷住；五岁时，上学独自思考；六岁时，要求拉小提琴；七岁时，还没有学会说话；十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；十二岁时，独立证明数学定理。 3.少年爱因斯坦的学习经历反映了他在学习方面具有哪些优秀品质？ 爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。 第二课时的合作探究1、 眼睛是心灵的窗户。找出文中三次典型的对少年爱因斯坦眼睛的描写，并体会作用。 （提示：“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！父亲给他一个袖珍罗盘他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。 作用：从流露出光彩的棕色大眼睛里，感觉到他应该是个聪明的孩子。 “他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。 “一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特天生睿智，是一个不寻常的少年。 2、他独自关在屋子里，双手支在桌子上。（这句话中划线词语对表现人物有什么作用？） (提示：划线词语恰如其分地表现了小爱因斯坦专注思考的样子。) 3、他一动不动地坐在自己的小书桌前，三周过去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。（这一句中“一动不动”表现了爱因斯坦的什么？“三周”强调的是什么？突出了他的什么精神？） （提示：“一动不动”表现了爱因斯坦注意力很集中；“三周”强调的是长时间； 突出了他对做题的坚强的毅力和执著的精神。） 4、“这实在是对孩子的好奇心的一种挑逗”。（这句话运用哪种表达方式？在文章中有什么作用？） （提示：这句话运用议论的表达方式。 在文章中起着承上起下的作用。） 5、 对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。（这句