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文档简介

第九课时 分数的基本性质（二）教学内容教科书第76页例2、及做一做，练习十四的第4-10题教学目标1、理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点理解分数的基本性质。教学难点能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。教学方法：三疑三探教学模式教具学具多媒体课件教学过程一、设疑自探15分钟）（一）基础练习1、分数的基本性质是什么？2、分数与除法之间有什么关系？（二） 今天要学习运用分数的基本性质。（板书课题）（三）让学生根据课题质疑。教师：你看了课题想了解哪些问题或哪些知识,请你大胆的提出来？(教师对学生提出的问题进行归纳、整理后说明:老师根据同学们提出的问题,结合例1补充成下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究例1,就能弄明白这些问题.) 预设：怎样运用分数的基本性质，运用分数的基本性质能做什么？（四）出示自探提示，激励学生自探。自学提示：自学课本第76页内容，思考并回答下列问题:（1）怎样把2/3化成分母都是12而大小不变的分数？是多少？（2）怎样把10/24化成分母都是12而大小不变的分数？是多少？（3）化成的两个分数谁大谁小？（4）把3/5和16/20化成分母都是10而大小不变的分数.二、解疑合探（10分钟）1、检查自探效果。按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生回答随机板书主要内容。2、归纳、总结得出以下结论：（1）分数的基本性质。（2）运用分数的基本性质时，应注意的问题：分子和分母要同时做相同的变化。3、即时练习：第76页做一做2。三、质疑再探（5分钟）1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还什么疑问，提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：运用分数的基本性质能做什么事情？四、运用拓展（10分钟）（一）学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、我是小法官： = = （ ） = = = （ ）2、不改变分数的大小，把和分别化成分母是48的分数，并说出根据。3不改变分数的大小，把1/5、6/20、24/30、15/50分别化成分母是10的分数，并说出根据。4、练习十四的第8-10题（三）全课总结。1、学生谈学习收获教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、教师归纳总结。学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计 分数的基本性质（二
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