语文人教版三年级下册燕子专列教学设计.doc

燕子专列教学设计邹城市香城镇中心小学 张学惠教学目标：1、认识本课生字，理解“气温骤降”“长途跋涉”等词语的意思，指导书写“涉”字。2、体会文中的环境描写和居民们寻找燕子之间的关系，体会其对比表达的效果。3、抓住关键词语，体会居民们对燕子的关爱之情。教学重点：抓住关键词语，体会居民们对燕子的关爱之情。教学难点：体会文中的环境描写和居民们寻找燕子之间的关系，体会其对比表达的效果。教学准备：生：1、课前搜集有关燕子的资料。 2、预习课文，完成预习卡。师：1、通过预习卡了解学情。2、制作多媒体课件。教学过程：一谈话导入1、师：同学们，你们喜欢燕子么？你对燕子有哪些了解？生：夸奖：同学们知道的可真多！师：这节课我们就一起学习一篇有关燕子的课文。和老师一起书写课题。（指导燕子的书写）齐读课题2、理解“专列”师：同学们，你知道什么是“专列”么？你是怎么知道的？总结：是呀，查字典也是我们理解词语的好方法。师：那什么是“燕子专列”？3、引导质疑师：读了课题，你有什么疑问么？是呀，燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？过渡；这节课，我们就一起去文中寻找答案？二、初读课文，探究原因1、自由朗读课文，提出读书要求，同时边读边思考这个问题。2、检查生字词。出示：风雪不止 漫天飞舞 皑皑白雪师：同学们，读着这些词语，你仿佛看见怎样的画面？此时的天气一定特别的-冷当时已经是春暖花开的春天了，气温却一下子变得这么冷，文中有一个词就写出了天气的变化，那就是-气温骤降出示：风雪不止 漫天飞舞 皑皑白雪 气温骤降齐读出示：长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡师：同学们“长途跋涉”是什么意思？谁知道？措施：想想看，燕子从南方飞回遥远的北方，它们会经过哪些地方？是呀，小燕子一路上跋山涉水，飞过了这么多地方，这就是-长途跋涉总结：同学们，我们联系着课文内容，就很好的理解了这个词语。3、指导书写师：张老师在检查咱们班的自主学习卡时，发现有的“涉”字书写错了，咱们一起来看一看（1）让生观察，提醒（2）出示字体演变猜猜意思（3）师范写（4）生书写4、探究原因师：同学们，课文读完了，想一想：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？生：师：说的很对，如果能抓住重点词语来回答，就更简便了。生：引导：想想看当时气温骤降，-文中有两个词就写出了当时小燕子的处境。-“饥寒交迫、濒临死亡”用上这两个词，来回答这个问题师：自己读读这段话，感受一下当时小燕子的危险处境三、品读课文，感悟真情（一）感受政府的“了不起”师：老师听出了你们急迫的心情。瑞士政府听到这个消息后，决定用火车把它们送到温暖的地方。这是怎样的一列火车呢？生：师：瑞士这么大的一个国家，每天有多少繁重的国家大事要处理呀，护送一只只小小的燕子，与国家大事比起来显得多么的微不足道，瑞士政府竟然还用漂亮舒适的空调列车来护送他们。你觉得瑞士政府怎么样？（了不起）师：这就是瑞士政府板书：政府师：在政府的呼吁下，居民们纷纷走出家门寻找燕子。（二）感受居民们的爱心1、默读课文，画出居民们寻找燕子的句子2、交流句子（1）感受环境的恶劣师：同学们，我们一起来看看当时的情景请同学们闭上眼睛认真听，你听到了什么？仿佛看到了什么？你的感受是？师范读生说，生试读播放视频，加深感受生再读师：同学们在这样恶劣的条件下，居民们纷纷走出家门寻找燕子。（2）感受居民们的关爱A.默读这段，画出表示居民们动作的词语从这些动词中你体会出了什么？带着你的体会，请你来读一读B、品悟“纷纷”“四处”创设情景：在寻找的人群中，我仿佛看见一位80多岁的老奶奶听到消息后，走出家门，冒着严寒-你仿佛看见一位-在人群中你看见-，把你看见的带入句中读出来师：燕子濒临死亡，听到消息后，居民们都纷纷-（引读）这就是瑞士居民。板书：居民过渡：这是怎样的爱呀！在寻找的人群中，有一位和我们差不多大的小女孩，她的行为更让我们每个人感动。（3）感悟贝蒂的真情A、默读第四自然段，画出让你感动的句子评价：是呀，在山间岩缝里寻找是多么的危险呀 一个人就救护了十几只小燕子是多么的不容易呀 是呀，她的脸冻得通红，手冻得僵硬他一点也不在乎，多么的令人感动呀B、想象说话出示贝蒂图片师：同学们，看这就是小贝蒂，她正双膝跪在雪地上，双手捧着一只冻僵了的小燕子，用嘴里呼出的仅有的热气温暖着它。同学们，你能想象这感人画面的背后又发生了什么么？出示幻灯片：想象：小贝蒂在寻找燕子的过程中，她都去过哪些地方？遇到过哪些困难？她又是怎么做的呢？C、品悟“不在乎”师：正如同学们所说的那样，在寻找第一只燕子时，贝蒂（引读）-冒着严寒-师：就这样，一只，两只，十几只。在严寒中在漫天飞舞的大雪中，她得走多少路，受多少冻呀。寒风呼呼的吹，她不在乎，雪就这样纷纷的下，她也-不在乎，她在乎的只有-小燕子。山路有多滑她不在乎，她在乎的只有-小燕子。一天下来，你瞧，她的小脸冻得通红，手冻得僵硬，可她一点也不在乎，她在乎的只有小燕子，她在乎的只有-小燕子。D、小练笔此时此刻，你一定有许多话想对小贝蒂说，把你想说的话写在预习纸上（给足时间）师：同学们，你们所有人的语言都汇成了一个字，那就是对小燕子的“爱”板书：爱四、升华情感师：同学们，正是有了瑞士政府的伟大决策，居民们的