语文人教版三年级下册《月球之谜》第二课时教学设计.docx

月球之谜第二课时教学设计遵义市文化小学 陈阳课时目标:1.理解课文内容，归纳课文提到的三个月球未解之谜。2.简单了解说明文选材和拟定题目要注意的事项。3.让学生正确、流利、有感情地朗读课文。4.锻炼学生小组合作归纳材料的能力。5.激发学生对自然学科学习的兴趣。教学重点：1.理解课文内容，归纳课文提到的三个月球未解之谜。2.让学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1.小组合作归纳材料。2.让学生感受月球的神秘和美丽。教学方法：1.小组合作探究法。2.导读法。教学准备：1. 学生课前查找感兴趣的其他的月球之谜。分小组填入学习单中。教学过程：一、体会词语,导入新课。（一）师：同学们，上节课我们掌握了月球之谜这篇课文的生字词，了解了课文的主要内容，学习了课文的1、2自然段，感受了月球的奇异景色。这节课，就让我们一起去探寻月球之谜吧。（二）出示与月亮相关的词语，多种方式读。1.出示词语指名读：嫦娥、玉兔、广寒宫，提问：“嫦娥是谁呀？玉兔和她又有什么关系呢？广寒宫又在哪儿呀？”为下面的问题做铺垫。2.出示词语请男生读，师相机点评：银台、夜光、冰轮、婵娟。4.出示词语齐读：玉盘、冰镜、金波、银钩5.师：同学们知道这些词语背后的谜是什么吗？（它们都同时代表着一种事物月亮。） 6. 引申古诗句：在我们古人的诗句中，月亮常常以这样美好的名字出现。小时不识月，呼作白玉盘。 但愿人长久，千里共婵娟。 玉钩定谁挂，冰轮了无辙。 古今中外，人们都被月亮的神秘、美丽所吸引。一代又一代的人们都渴望能揭开它那神秘的面纱。因此才有了咱们人类一次又一次的对月探索。二、小组合作，揭开月球神秘面纱，学习月球未解之谜。1.出示学习要求1让生完成任务：默读课文3-8自然段，找到课文描写月球之谜的相关语句。4人小组合作，用简短的话来归纳这个谜，完成任务单的填写。2.抽取部分小组汇报，师指导归纳方法，相机总结并板书。尘土杀菌之谜不同植物在月球尘土生长不同之谜月球年龄与火山活动时间之谜三、指导朗读。1.指名多生回答，引导生明白讲述（朗读）要做到正确、流利、有感情，要注意语气、表情、抑扬顿挫、突出重点词等。 2.出示学习要求2：自由选择课文中的第一或第二个谜进行朗读练习。练习完后，讲给同桌听一听，让同桌提提意见。3.指名多生朗读，请生评价，师进行点拨评价。点拨朗读时要强调“月球、一下子、都、”这几个词和疑问语气。4.检验指导效果：全班齐读月球之谜一 。5.指名多生读第二个谜，点拨朗读时要强调 “玉米、没有、水藻、特别”这几个词。点拨后，师小结，全班齐读。6.师生赛读第三个谜：师故意读错或漏字，让生感悟用词准确的必要性。9.师小结：无论是写文章还是读文章，特别是说明文用词一定要准确。10.全班齐读，检验效果。 四、拓展延伸，学习写法。（一）探究说明文选材方法：1.师：课文为我们介绍了月球的三个谜，是不是月球的难解之谜只有这样三个呢？ （板书：省略号） 2.抽取部分小组分享小组课前搜集的最感兴趣的其他月球之谜。3.出示老师搜集到的难解之谜。推荐绘本月亮。4.师：这么多难解之谜！同学们，我就不明白了，作者怎么不把这些谜都写在文章中呢？（指名多生回答）5.师小结说明文写作注意事项：根据读者选材料，选材重质不重量。（二）探究说明文拟题方法：1.回顾课始出现的月亮的众多别称。师出示，生读。 2. 指名回答：课文的题目换成“嫦娥之谜”、“玉兔之谜”、“冰轮之谜”、“婵娟之谜”、“银钩之谜”可以吗？为什么？3.师小结说明文写作注意事项：题目不要只求新，说明对象要说清。 五、回顾总结。1.师：同学们，正是因为月球有这么多难解之谜，所以，每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光才会引起人们那么多美好的遐想。瞧，它时而新月如钩，时而白玉如盘，时而犹抱琵琶半遮面，这么美的月亮，这么奇异的景色，这么有趣的月球现象，这么多难解之谜，都让月亮充满着魅力，深深地吸引着人们。所以，“对神秘的月球，人类还将继续探索下去。”（出示文段最后一段接读，板书“探索”）我