语文人教版五年级下册11、《晏子使楚》.doc

备课组五年级组主备教师孟洁课 题11.晏子使楚课 时第2课时教学目标认知目标正确、流利、有感情地朗读课文，通过课文的理解，领悟文章的表达方法，解决学习中的疑问。能力目标理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。情感目标了解晏子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国尊严的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善变的口才。教学重难点重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，理解句意。 难点：了解故事内容，理解晏子出事楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的思想品质。教学方法教法：启发式、引导式。学法：自主合作探究。教学准备教 学 过 程一、复习导入上节课大家初步了解了课文的内容，学习了楚王侮辱晏子的片段，那么，面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？今天我和大家一起继续学习。二、再品晏子，欣赏反驳（一）学习晏子第一次反击楚王1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句。出示：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞-到底是个什么样的国家？2、指名读，大家听听晏子的话到底什么意思？交流。完成练习（出示）：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是_板书：是狗国师：（齐读）你们再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。3、师：晏子的意思你们竟让我钻狗洞，你们楚国简直就是个狗国。可是，晏子为什么不这样说？（晏子说话有礼有节，合身份）4、师：晏子给予有力的回击以后，结果如何？读：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。板书：只好开城门师：楚王这回是别无选择，这城门打得也是无可奈何啊，要不然就承认自己国家是狗国，自己是狗王了。5、晏子还没进国门，就给楚王来了一个迎头痛击，在接下来两次斗智过程中，晏子又是怎样反击楚王的呢？请同学们用刚才的方法通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解，小组自主交流，体会晏子说话的妙处。学生讨论（二）学习晏子的第二次反击1、面对楚王说齐国没人才，晏子是如何反击的？出示：这是什么话?我国首都临淄()住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢? 师：从这段话中，你体会出什么？（齐国人很多）运用了什么修辞手法？（夸张）明明是夸张的，晏子却是（严肃地说），这就不得不让楚王相信齐国人多。在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，那就是什么？（张袂成阴，挥汗如雨，摩肩接踵）2、师：晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子要说什么？出示：晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”上等人访问上等国，下等人访问下等国。我最不中用，访问楚国。所以楚国是_ 结果_ 指名回答，相机板书：最下等国师：晏子是拿贬低自己来贬低楚国，说完晏子还故意笑了笑，大家说说那是一种怎样的笑？指导感情朗读。师：晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。所以楚王只好板书：只好陪着笑（三）学习晏子的第三次反击1、楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不肯善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又开始了。楚王在宴席上怎样取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的?出示：晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。”（1）、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。（2）、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。（3）、所以楚国是_相机板书：强盗国2、师：这一回晏子又胜了，这次楚王不再是陪着笑，而是只好“赔不是了”，板书：只好赔不是什么是赔不是？我们一起来读第5自然段3、好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，面对晏子，楚王是（生读三处表示结果的话）。细心的同学会发现，有一个共同的词语（只好），谁能用一个词语来形容此时的楚王。这真是：哑巴吃黄连（有苦说不出），偷鸡不成（反蚀一把米），搬起石头（砸自己的脚），自作自受师：所以说，晏子使楚最终的结果是生齐读：“从此以后，楚王不敢不尊重齐国了！”重点讲解“不敢不”，感悟双重否定句加强语气的作用。三、小结感悟。晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？四、迁移运用，出示：有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴” 。如果你是克林顿，你会怎样回答？五、拓展阅读。六、小练笔：晏子带功回到自己的国家，请你想像当时的情景，大王、大臣、老百姓都是如何称赞他的，注意重点写好人物对话。七、总结：今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。作业布置：找同学合作，将课文改写成课本剧，再演一演。板书设计： 11 晏子使楚楚王晏子（反击）结果 是狗国 只好打开城门 下等国 只好赔着笑 强盗国 只好陪不是教 学 反 思晏子使楚是小学语文教材人教版五年级下册中一篇课文。本组课文的学习要点：感受语言表达的艺术，并学习用得体的语言进行表达，我在设计教学设计时，把感受晏子的言语交往技巧作为学习重点，让学生在晏子与楚王的针锋相对中，感受到晏子语言的艺术、智慧的魅力。首先从文章的最后一句话入手，让学生质疑，根据学生的疑问展开教学，让学生自己找到疑问的答案，再次紧紧抓住晏子的语言引导学生深入阅读课文，体会晏子所说的话，利用联系上下文的方法理解句子，感悟晏子的聪慧和机智，同时利用朗读、模仿人物的语言、表情，在读中感悟人物的心理。其次学生自主阅读的能力得到了提高。在课堂中，我最大限度地还给学生较多交流讨论，独立思考，合作学习的时间,最后及时评价,在本课堂中较大程度地激发了学生探究语言文字的兴趣，比较成功。这其实是我在语文课上一直追求的状态：与学生进行平等对话,尽可能地激励学生，引导学生，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣。我会坚持做下去。最后，利用拓展材料让学生明白得到别人尊重，维护国家尊严，需要怎么做?让学生明白课文中所揭示的道理。我希望营造的是一个师生平等，和谐共进的课堂，学生自主学习，主动探究的课堂。但回过头重新审视这堂课，我觉得自己有些地方做得不太得当：1、在学习晏子和楚王的三次针锋相对中只是注重了晏