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文档简介

语文园地八 成语故事 教学设计教学目标：知识与技能：1.能借助工具书自主学习课文。2.联系自己的生活经验，理解画龙点睛的意思。3. 在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。过程与方法：1、能主动进行自主、合作、探究性学习，在实践过程中学习、运用成语。2、动作表演、设置情境，重视学生的体验。3、练习实践，及时巩固深化知识，提高课堂教学效率。情感态度与价值观：1.运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。2.创设生动的情境来调动学生的学习成语积极性，加深理解，培养能力。教学重点：联系自己的生活经验，理解画龙点睛的意思。教学难点：在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：1、 导入，激发学习兴趣1. 听龙的传人，介绍龙的知识。2. 了解成语由来及特点，引出成语故事。二、合作探究，自主学习课文1. 出示自学提示,小组自主学习（1）字词小组 （解决字词）（2）句段篇小组（探究：游人是怎样评价张僧繇的画？张僧繇画的龙为什么不点睛？后来为什么又点上了眼睛？“点睛”的结果是什么？）（3）表演小组 （编课本剧）2.学生探究学习，交流汇报3.复述成语故事，总结成语寓意小结：画龙点睛原形容画龙之后再点上眼睛。比喻在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。也比喻在整体中突出重点。4. 补充练习，巩固成语。师：从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？（1）补充成语A他在演讲时常会引用关于名人的小故事，真有（ ）的效果。B我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓（ ）。C没有你（ ）的一笔，这幅画还真没什么看头。（你能用画龙点睛造句吗？）(2)把句子写具体：雨下得真大，天地间像挂上了一幅珠帘。湖水真清，_。教室里真安静，_。（句子中加了一部分，意思表达得更具体更生动了，这就是起到了“画龙点睛”的作用。） 5.出示习作开头与结尾，感受“画龙点睛”的作用。3、 拓展延伸，灵活运用成语1、看图猜成语2、说出成语故事中的主要人物 （机动）3、给成语故事分类（你能讲讲这些故事吗）4、总结收获四、作业布置1、 回家给家人讲讲画龙点睛的故事。2、 继续搜集其他的成语故事
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