语文人教版三年级下册《女娲补天》（第一课时）.doc

女娲补天教学设计马爱希 长屿小学教学目标：1、 会认“塌、挣、熄、冶、炼”5个生字，会写“隆、露、炼、盆、缺”等13个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 了解文章的主要内容，体会女娲勇敢、善良的精神，培养学生想象力。教学过程：第一课时1、 谈话导入1、 同学们，你们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。（预设：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、女娲造人）2、 是啊，在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事就像一朵美丽的浪花，寄托着人民美好的愿望和追求，今天我们就要学习一篇优美动人的神话故事女娲补天。2、 读题议题1、 看师板书课题，注意“娲”的读音，齐读课题。2、 读完课题，你们有什么疑问？（预设：1、女娲是谁？2、女娲为什么补天？3、女娲怎么补天？4、女娲把天补好了吗？）3、 初读课文、整体感知1、 下面就请大家带着自己的疑问翻开语文书，自由地大声地读一读课文。要求读准生字、读通句子，难读的地方多读几遍。边读边想：课文主要写了一件什么事？（课件出示：读书要求）2、 解决生字词语t Zhng l klong 塌下 挣扎 露出 大窟窿 rn pn gng y lin燃烧 喷火 山冈 冶炼x xing hng lng qu熄灭 熊熊大火 轰隆隆 缺少1、出示第一行词语，指生读，你读得既准确又大声，谁再来读一读。你觉得哪个字比较难读需要提醒同学们注意的？（“窟窿”的“窿”念轻声）2、出示第二行词语，正音“山冈”的“冈”，重点讲解“冶炼”。先正音。指生读，多指生。你知道冶炼的意思吗？那你能不能去文中找到这词所在的句子。课件出示五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。文中是用什么冶炼什么？，那冶炼的意思就是利用高温将矿石中的金属提炼出来。（结合图片，课件出示现代冶炼的方法图片3、 出示第三行词语，指生读。当你读到熊熊大火时，你仿佛看到了怎样的场景？（看到火很大）哪个词语体现了火大？（熊熊）是啊，像这样的词语还有很多？课件出示并齐读。4、 去拼音读。去掉拼音，指生读。全班齐读。5、 概括课文大意。刚才我们已经读过一遍课文了，现在谁来用自己的话说说课文主要写了件什么事？你回答的真具体，谁能再简单地说一说？是啊，借助题目能帮我们更好地概括课文。课件出示传说中女娲看到天塌下一块，便冒着生命危险冶炼五彩石把天补好。 4、 深入学习，感受故事的神奇。1、 解决问题：女娲为什么补天？（1）哪一自然段告诉我们女娲补天的原因?（第一自然段）（2）默读第一自然段，用横线画出女娲补天的原因。课件出示远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 指生读，读完后你仿佛看到了怎样的画面？ 文中也有个词形容这样的画面，看看哪个同学找的最快？（找到可怕） 可怕的场景有很多，我们一起去找一找？ 生找到句子，课件出示句子。重点指导朗读。 “远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”老师发现你着重地读出了“大窟窿”，你能说说为什么吗？（强调天空塌下的窟窿很大）指导朗读，加重重点词的读音。 “地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”强调读“一道道、到处是”，加重读音可以加深印象。 这样的场景可真是天崩地裂，（板书：天崩地裂）那此时的人们处于怎样的情况呢？ 出示“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”此时，人们最需要什么呢？（求救）那请你们想象人们会怎么求救？带着想象读句子。此时的人们真是处于水深火热之中（板书：水深火热）（3）那此前的人们生活方式是怎样的呢？请同学们找到，并用横线画出。a.同学们都同意他找的句子吗？那你能用词语再简单地说说此前的人们的生活是怎样的？（快乐幸福）b.你觉得怎样的生活才是快乐幸福的生活呢？c.同学们能不能带着自己的想象来说说古时候的人们是怎样快乐