二年级上数学教学实录8的乘法口诀人教版新课标.docx

二年级上数学教学实录-8的乘法口诀人教版新课标 一、复习巩固 师：孩子们，李老师已经和我们学习了1-7的乘法口诀，我们一起复习一下看大家掌握的怎么样？1、咱们一起背一下1-7的乘法口诀，并用节拍表示出来。师:看来同学们对1-7的乘法口诀掌握很熟练，背诵的很整齐.那么老师考考你.看谁反应快，回答问题又准确）2、出示纸条。37=_口诀：_ 76=_口诀：_45=_口诀：_ 75=_口诀：_27=_口诀：_ 26=_口诀：_44=_口诀：_ 34=_口诀：_师:看来1-7的乘法口诀难不住咱班同学们，那么今天郑老师和大家一起学习8的乘法口诀。温馨提示：本节课以小组为单位，组与组之间要有竞争，组内每个同学都要争取人人发言,在学习过程中，要发挥小组的团结作用。看哪一组能被评为最佳学习小组.二、揭示课题师：教师板书后出示课件。师:同学们，现在以小组的形式，按照学习7的乘法口诀方法，自编一下8的乘法口诀。思考一下：8的乘法口诀一共有几句？都是那几句？有什么规律？师：在开始之前，提点要求：首先自己独立思考，把相应的乘法算式要写出来,把自己的想法用语言表达出来.然后把自己编的口诀和组内交流，按照组内分工，互相交流，互相检查，互相学习；然后每组思想做准备，将到讲台前汇报。（一）自主尝试学生编制口诀，教师巡回指导。生：老师每句口诀写几个算式呀？师：把相应的算式写上呀？你觉得应该写几个呀？生：那就是两个呀.师：对了.教师在巡回指导中，发现有的同学，把48=30，这时老师没有直接告诉学生，让同组学生互相指正并帮助这位学生分析错误的原因，让学生在修正中得出正确的答案，真正达到了生教生的作用。（二）小组交流生：老师把78=52了?师：你很认真！你能帮助他解决？生：能！给这位同学讲解。师：这一组的同学不仅认真检查每个同学的口诀，还注意他们的书写，是的，我们一定要把字写得规范准确，不懂得问题，要在组内解决，实在解决不了，再请教老师，好吗？（三）交流汇报 生1：亲爱的同学们，大家好!下面由我们组和大家汇报，有不懂或需要补充的，请和我们交流。生1:我是“春风组”的第一发言人，我想交流的是一个8是8，所以编成:一八得八，写成算式是:18=8,81=8 教师展示相应的图形。2个8是16.所以得出：二八十六，相应的算式是:28=16或82=16；下面请我们组的和大家交流。生2:我是“春风组”的第二发言人，我知道16+8=24，就是3个八的得数，所以:三八二十四，相应的算式是：38=24 83=24 我还知道：四八三十二，相应的算式: 48=32 84=32（学生边说边用课件演示）生3:略生4：我是我们组最后一个汇报的，我们发现8的乘法口诀，一共有8句，分别是，我们还发现了每个算式后一个比前一个多8，前一个比后一个少8.我们小组汇报完毕，请其他同学和我们交流。（四）质疑互答生：我们是第三组的我们想和你们第一发言人交流个问题：你们为什么得出二八十六？生1：因为两个8，就是8+8=16,所以2个8就是16，得到的口诀是：二八十六。生2：我想向你们组第二发言人问一下:88表示的什么意思？生：8个8表示的意思：就是8个8相加的简单运算。生3：老师他八写成“人”或“入”了师；孩子们，一定要注意写规范的字，教师在黑板上书写正确的字。师：孩子们刚才，“春风组”给我们汇报了8的乘法口诀编制的过程，你们和他们编的一样吗？一共有几句？还有问题和他们交流吗？生:一样！一共8句。没有问题了.师：那我们一起背一下吧！看那位同学掌握的又快又好！生:学生大声自由的朗读。（2分钟时间）师：刚才每个同学背得很认真，谁能把18的口诀一块背一下呀?其它同学注意倾听，有没有错误的？生2：背三、巩固练习（6道闯关题）(一)尝试解决（必答题，闯关1）大家来数一数，1只螃蟹有几条腿？相应出示图形，让学生以最快的速度说出8只螃蟹的腿数.看那位同学说的最快最好。要求每位组同学推荐一名说。(二)看卡片，说口诀（抢答题，闯关2，要求说出得数，再说口诀）58= （ ）八四十 78= 六八（ ） 88= 二八（ ）(三)看口诀，说出两个乘法算式（随机题，闯关5）示例:一八得八 18881=8（六）解决问题（抢答题，闯关6）每千克8角，买3千克草莓多