语文人教版五年级下册14　再见了亲人.doc

再见了，亲人教学设计（第一课时）执教者：梁慧妍学习目标1、知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确、流利，有感情地朗读课文，理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。2、过程与方法：通过激趣、朗读、合作交流，理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。3、情感态度价值感：理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，他们之间的情谊比山高比海深。学习重难点：理解志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。教学过程：一、检查生字情况导入：今天我们来学习魏巍写的一篇文章，齐读课题，这是一句告别语，谁跟谁告别。全班再读课题。1、读生字词。P2：看屏幕上的生字词，自由读，指名带读，全班读。2、重点书写“噩”“嫂”字二、抓住“亲人”，导入新课1、理解“亲人”。P3：“亲人”一般是指什么人？（有血缘关系的人）在我们身边哪些是我们的亲人？父母、兄弟、姐妹他们对我们怎样？（十分关爱我们。）活中也有一种人，他们虽然没有血缘关系，但愿为你付出无私的爱、真挚的爱。有这样的人吗？说得真好，同学们，今天我们一起来了解没有血缘关系的亲情。P4：轻声自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍；思考：课文主要介绍了哪些亲人？P5：大家收集了抗美援朝的资料，我们来了解一下这篇课文的时代背景。P6-p18：我们借用图片来回顾这场战争。P16：在抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。过渡：毛主席曾泪满枕巾写下一句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。这就是14万英烈的真实写照。P17：看完了，有什么想说的？对于朝鲜人民来说，志愿军为了他们浴血奋战，重建家园，就是他们可亲可敬的亲人呀！（板书：志愿军）三、整体感知，理清脉络P19：那么，为了志愿军，朝鲜人民又做了什么？请同学们小组合作读课文，思考并讨论：课文中主要写了哪几位亲人？（板书：大娘、小金花、大嫂）她们又为志愿军战士做了什么？四、精读课文，走近“亲人” P22：让我们把目光聚集到大娘身上，她为了志愿军战士做了什么，让战士们觉得她是亲人。请同学们再读第一段，看哪些词句深深触动了你的心灵。学生自由读。二）重点品析1：P24：我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜这真是雪中送炭呀！什么是雪中送炭？在文中是指什么？大娘是在战士们饿着肚子与敌人拼了三天三夜的情况下，送去了打糕的，在这种情况下送去的打糕就叫雪中送炭！划出大娘送打糕的动作。这句子中哪个词句让你感动呢？（冒着炮火，穿过硝烟）说明大娘要（冒着生命危险）。大娘连自己生命都不顾，从这件事，你们感受到大娘什么？（大娘非常关心战士）所以志愿军战士才会充满感激的说这真是雪中送炭啊！你能读出这份感情吗？看p25P26：这事例中还有哪个地方让你感动呢？（为什么会昏倒或打赢了阻击战？）大娘为我们送来的仅仅是打糕吗？这就是我们的大娘！这就是我们的亲人！（还有一份关怀、一份爱心、一个鼓励）该怎样读出这份感情呢？三）重点品析2：P27：我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了您为我们失去了唯一的亲人。什么叫“唯一”（只有一个）请你来读读这一句，读出你的感情，你是用什么感情读的？“唯一”说明什么?（大娘的亲人只有孙子一个人、大娘除了孙子再没有别的亲人了）“失去唯一的小孙孙”就意味着什么？（大娘今后将孤独一人、当生活中遇到困难时她要独自承受、感觉生活没有了快乐）请你来读读这一句，读出你的感受。对于大娘来说，小孙孙是她唯一的亲人，对于小孙孙来说，大娘也是他唯一的亲人，一老一少，他们两人相依为命，我们的志愿军战士正在她家里休养，可是现在敌机来了。摆在大娘面前的是（课件如果救了伤员，大娘会。如果救小孙孙，志愿军伤员就会。）但即便如此，当敌机呼啸而至的时候，大娘却坚定地背起了伤员，永远地舍下了自己的小孙孙。这就是我们的大娘！这就是我们的亲人！该怎样读出这份感情呢？（全班读）四）重点品析3：p28：其实，在这8年里，大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多! (出示句子“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”)（女生读）你们想一想，在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么?同学之间可以互相交流（小组讨论）。(大娘给战士们做棉衣。前线的伤员太多，大娘就帮护士给战士包扎伤口。寒冷的冬天，她给战士们把被子盖好。给战士们熬粥喝。)同学们，尽管这都是点点滴滴的生活小事，但正是这些，却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀，母亲慈祥宽厚的疼爱!同学们，就让我们再读读这句话吧!(指名读，感受大娘的含辛茹苦，默默奉献。)透过刚才的语言文字，你看到了一位怎样的大娘?（关怀体贴的大娘、无私奉献的大娘、情深似海的大娘、不是亲人却胜似亲人的大娘、情谊比山高比海深的大娘）五）重点品析4：P29：是的，她为我们付出的，真是比山还高比海还深!（出示句子：这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？）（男生读）怎样读才能读出份感情呢？（指名读）可以把句子换个说法吗？（不能忘怀、一定不会忘怀、绝对不能忘怀。）哪一个句子更好？（反问句表达情感更强烈一些）六）重点品析5：P30：而今，在与朝鲜人民分别的日子，这位可亲可敬的大娘也赶来相送了!（出示句子：大娘，停住您送别的脚步吧！）此时，我们的战士深情地对大娘说全班读。然而大娘没有停下送行的脚步，还是执意要送，我们来恳求她生再读。大娘还是坚持相送让我来劝劝她。师范读。生再读。这就是我们的大娘，这就是我们的亲人!过渡：虽然我们与大娘不是亲人，但战争让我们之间的感情胜似亲人。五、感情升华P31-p37：除了大娘，成千上万的朝鲜人民也来送我们。（告别的场面图片）尽管中朝两国人民千般的不舍，万般的不愿，分别的日子还是来了。P38：列车就要开动，望着大娘、小金花、大嫂，望着数不清的朝鲜人民，望着这曾经洒过鲜血的土地，志愿军深情地说（再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！生读）汽笛响了，紧紧拉着的手松开了，火车就要开了，于是志愿军战士只好请求这隆隆前进的列车（列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。生读）可是列车却越开越远，亲人也越来越远了，战士们只好挥着手，大声地