语文人教版四年级上册教学设计＿张鑫＿小学语文＿白鹅.doc

白鹅教学设计教学目标：1.认识8个生字，能正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、架子十足”等词语。掌握难写字的笔顺，正确朗读并理解生僻词。2.有感情的朗读课文，学会抓重点词句了解白鹅的特点。3.体会用词的准确、质朴，学习作者细微处写风韵、平实中寓深永。一、畅谈古诗 鹅文化师：白鹅是古之舒雁，家禽之皇，中国的诗人都特别喜欢写鹅，你能背诵几句吗？ 生：朗读诗歌师：白居易曾写“雪颈霜毛红网掌”，李商隐曾写“眠沙卧水自成群”，骆宾王也曾写“白毛浮绿水，红掌拨清波”。生：齐读。师：同学们，古代有骆宾王7岁咏鹅流传千古，今有丰子恺白鹅幽默风趣，白鹅的作者是丰子恺，（板书）你了解 他吗？谁能来说一下？生：谈感想师：今天就让我们走进课文白鹅（板书）二、读词理文 鹅印象师：同学们，丰子恺可是一位文学大家，想读懂他的文章，必须先要解决字词障碍，下面让我们一起来读一读。 师：让我们来看一下这些词，其实啊，这些词老师都已经进行了归类，你仔细揣摩一下，有什么发现吗？生：回答（引导孩子去发现）（出示叫声、步态、吃相）（朗读指导）生齐读师：这篇文章从“叫声、步调、吃相”三方面来写白鹅，将鹅写得活灵活现，这到底是怎样一只鹅啊。你心目中哪个词最能体现它的特点？（填空）这是一只（ ）的鹅。生：预设：这是一只（昂首大叫、架子十足、傲慢、高傲、优雅、 厉害）的鹅。 三、深思妙品话白鹅（一）叫声师：用心的同学已经发现，文章中作者给鹅的关键词是“高傲”，那它的叫声是怎样体现高傲的呢？谁来回答一下？“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”（对比鸭子）生：用文中语句回答。师：如果鹅是人的话，你猜当陌生人从篱笆外走时，它会说什么？可如果陌生人不听劝告进来了，它又会怎么办？（引导：咬它）师：鹅站在这里，陌生人在那里，它怎么过去咬他？（飞、跑）好的，让我们一起聚焦第4段。（二）步态师：第四段讲得什么？生：回答（步态）师：你从哪里看出来的？生答师：那到底鹅的步态是什么样子的呢？生：回答（傲慢）师：你从哪里读出了傲慢？生读 （生生评价）师：“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这里用的拟人，有个词“净角”，有没有同学知道什么是净角？生：看图回答（三）吃相师：你们有没有被鹅咬过，有没有有趣的事？鹅虽有美丽外表，但远看很美，近看很凶啊。课文中还描写了鹅的吃相，下面默读第五段，找一找最能体现这位鹅老爷吃相的词语。生：根据课文回答。师：鹅的吃饭很讲究、很可笑。怎么可笑？这段有个词很特别，“三眼一板”，有没有同学知道它的意思？师： “三眼一板”这个词是从“一板一眼”演化而来，你从哪句话看出，鹅吃饭“三眼一板”？生填空读师：课文中白鹅的吃相还不止如此，下面请小组合作学习第6自然段。（四）小组合作第6段：出示小组合作要求：1.找出段落中描写白鹅的关键词2.品味关键词所在的重点句3.选择最喜欢的一小段比一比、赛一赛。小组展示师：课下已经让同学填写了预习单的表格，那么从写作手法、写作风格等方面，你发现了什么？（对比、拟人）齐读大屏幕！四、诗画同品 感文化 诗配画总结：师：好一个架子十足的鹅老爷啊！丰子恺曾说“你若爱 生活哪里都可爱”，朱自清评价他的散文，“像一首首带核的小诗”，其实啊，他不仅散文中有