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文档简介

一个小村庄的故事教学设计（第2课时）一、教学目标1读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。2联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。3领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。二、教学重难点重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和原因。三、教学过程（一）检查复习，回顾导入1师生一起回顾那迷人的风景。2检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。3问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢？这节课让我们再次走进课文。（二）深入理解，体会内涵1请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。2集体交流：请同学来读读你找到的句子。（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。都来读读这句话，你知道了什么？体会“拎”：你想怎么读？（师评读。）把体会读出来。（2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化？看图，体会读。（3）还有什么原因使小村庄发生了变化？树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。都来读一读，你知道什么了？从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。可是，这样做小村庄又出现怎样的变化？一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大体会反义词的用法。交流资料。展开想象。带着这体会完整读第三自然段。（4）但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？（5）还有什么原因使小村庄变化了？解决书中“黄泡泡”的问题。（6）什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。（三）表达感受，总结升华1表达感受：我对这小村庄的人们说我想对还在破坏环境的人们
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