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练习课(观察物体)教材第9293页第17题。1让学生进一步巩固从不同方向观察简单物体的形状。2进一步发展学生的空间观念，通过练习，进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。重点：进一步巩固从不同方向观察简单简单物体的形状。难点：进一步发展学生的空间观念。 课件。师：同学们，上一节课我们研究了观察物体，请同学们站在教室的前面和后面分别看一看，说说有什么不同。组织学生在教室里进行观察，然后全班交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同。小结：不同的位置看到的物体形状可能是不同的。1教材第92页“练习十五”第2题。(1)先让学生拿出长方体从正面和侧面看一看，和同桌说一说自己看到的是什么形状，然后完成第一幅图的连线。(2)第二幅图，学生先想一想、连一连，指名交流，并说一说自己的理由。2教材第92页“练习十五”第3题。(1)师：这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？(2)学生小组讨论交流，全班汇报结果。(3)小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。3教材第92页“练习十五”第4题。指导学生根据第3题的经验判断第4题，全班交流时说说是怎样进行判断的。4教材第93页“练习十五”第5题。学生独立完成，集体交流汇报。5教材第93页“练习十五”第6题。(1)4人小组观察，并说说看到了什么。(2)4人依次交换位置观察，让每个学生都能从四个方向分别看一次，并说说看到了什么。(3)引导学生思考：每次看到的形状相同吗？6教材第93页“练习十五”第7题。(1)引导学生先猜想：下面的4幅图分别是谁看到的，为什么？(2)4人小组合作观察实物图，验证猜想，教师巡视指导。(3)小结：同时观察两个物体，不同的位置看到的物体形状可能是不同的。通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？上一节课学生已经掌握了观察物体的知识，并有了二维空间的观念。但是从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的，这一点尽管学生在日常生活中有所接触，但大部分学生对此缺乏有意识的经验积累，因此学生很难将实物或实物图与相应的视图正确地联系起来。为此，本节课通过练习，遵循由易到难的原则，先从两个方位观察物体，过渡到从一个方位观察移动的物体，再从四
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