语文人教版三年级下册一面五星红旗第二课时教案.doc

26、一面五星红旗教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得尊重和爱护国旗，理解面包店老板态度的变化。 教学重点：理解面包店老板态度的变化。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。课前准备：课件教学时间：2课时第二课时一、谈话引入：（2）（PPT1）（出示五星红旗的图片，通过提问谈话的方式导入）。师：同学们，我们每周一都要参加庄严的升旗仪式，作为中国人，我们每个人的心情都是激动的，不管在何时，他总是那么鲜艳，不管在何地，他总是那么耀眼。我国宪法规定，“中华人民共和国国旗是五星红旗”。国旗颜色是红色，象征革命，旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护。五星红旗是国家的标志，民族的代表，今天，我们一起来学习一篇与五星红旗有关的文章，请齐读课题一面五星红旗（骄傲的、自豪的读）（3）二、初读课文：（5）（PPT2）师：在学习课文之前，老师需要同学们弄清学习要求（请个学生读要求：1、初读课文，找出文中提到五星红旗、国旗或者旗子的句子并在自然段前做上标记。思考课文讲了一件什么事情？） 生读要求师：下面请同学们按要求大声读文章。生读文，师巡视，指导学生（3）师：老师请个同学来讲讲，文章讲了一件什么事情？“我”在漂流中遇险，在处境艰难时，“我”拒绝用面包换国旗的要求，最终得到了面包店老板的帮助。（用五星红旗和面包两个词简要概括。相机板书五星红旗、面包）（2）三、细读课文（30）（一）师：老板为什么帮我？（PPT3）细细读课文412自然段，找出老板开始对“我”的态度的句子和后来老板对“我”的态度的句子。（14）生读文，师巡视，指导。（4）师：哪位同学愿意起来汇报一下读书的情况？ （2）生汇报，师指正，补充师：好，同学们找的很对，请看到屏幕（相机出示PPT4）（4）（我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？）” 师：通过哪些词语看出老板对我的态度？ 生：双手一摊、一脸的无奈师：从这些词，你体会到什么？生：我体会出这是一个无情冷漠的老板，相机板书冷漠和无情。师：同学们有感情的读一读，读出冷漠无情。（抓关键词“双手一摊”、“一脸的无奈”指导朗读）师：从老板的动作、神态，就能直接反应他不愿帮我，冷漠无情，这在写法上叫用外在动作表达内心情感。像这样的句子，文中还有很多，请大家读读下面这段话。（相机出示PPT5）（4）（我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”）师：此时老板对我的态度又是怎样的呢？从哪些词语或者神态和动作可以看出？生：（竖起大拇指、费用由我来付，体会这是一个热情、慷慨的老板，相机板书热情和慷慨）师：此时的老板已变得热情，慷慨了，谁来表现一下，读读这段（抓关键词“竖起大拇指”、“安心”指导朗读）师：过渡：原来面包店的老板连一个面包都舍不得给，现在却愿意帮他支付昂贵的医药费，他是不是有病呢？为什么老板的态度有个这么大的转变呢？（学生想说，也不让他们说）此事还得从头说起。（二）师：请同学们再读课文13自然段，我漂流中遇到了哪些困难？划出“我”的行为动作的句子，体会人物的内心情感。（16）生读文，师巡视，指导（2）师：请同学们看到这段话：（3）（出示PPT6）： （醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 师： 从这段话中可以看出遇到了生命困难？生：受伤了，东西丢了，迷路了师：他现在处境及其糟糕，什么也没有了。但是，却留下了一件东西（五星红旗）。为什么会留下这件东西？（引导学生从文中找）生：因为为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。师：从中感受到什么？（抓“系”字，体会对国旗的尊重）生：爱惜、重视、尊重师：从一个小动作，便反应出作者对国旗的尊重，这也叫用外在动作表达内心情感。师：过渡：在这样的艰难的处境下，一块面包对于作者来说应该说就像一棵救命稻草。面对活下去的希望，谁都难以拒绝，只要将五星红旗交给老板就能得到面包，就能活下去，作者到底有没有交换？面临老板的要求，青年做出了怎么样的决定？（3） (出示PPT7句子)： ( 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。) 师： 通过哪些词语看出作者的态度？（摇头、吃力、趔趔趄趄）生：不愿换。师：趔趔趄趄， 是走路不稳，一瘸一拐的意思。与其说是走，不如说是拖，从中体会到作者宁愿牺牲自己的生命也不愿意用国旗交换面包，表现出对国家的热爱。(相机板书爱国旗、爱祖国)。 过渡：留学生在做这个决定之前就没有丝毫的犹豫吗？在课文中找一找（1）(出示PPT8句子) (我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。) （2）师：请同学们看到这段话，国旗经过河水冲洗，可能会夹杂着泥沙，这里为什么写“依然鲜艳”呢？（从前面作者表现出来对国旗的热爱去引导，这里是作者的感受，并不是真的鲜艳，表现了作者对国旗的热爱。）师： 请看到这句话：(出示PPT9句子)我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。师：“凝视”是怎样的看？生：目不转睛的看师：这时，我可能会想些什么？对于我来说，“换”意味什么？“不换”又意味着什么？请你带着这种心情进行一个小练笔。（4）(出示PPT9)我久久地凝视着五星红旗，心想：-（这绝对不行，五星红旗是国家的象征，民族的尊严，我不能这样做）生写，师指导师：请一位学生起来汇报师：在凝视中，青年坚定地做出了这个决定，拒绝用国旗交换面包，宁愿饿死也要保全国家的尊严。 于是引读 (出示PPT10)出示句子： （我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）师：这一走，走出了走出了中国人的尊严、自豪，走出了五星红旗的魅力，现在，我们再回头想想，老板为什么对我的态度发生了变化？为什么要帮我？（1）生：因为被我的爱国行为感动了，他佩服我。三、指导学法（2）（PPT11）（2）作者用自己的实际行动，维护了国旗尊严，赢得了外国人对中国人的尊重，细心的同学可能已经发现，全文没有一处对作者语言和心理活动进行描写，然而我们却能深切感受到作者对国旗的热爱，这就是本文的写作特色用人物外在的行为表现人物的内心情感，这一写作特点，我们要运用到写作中，提高文