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文档简介

19.草船借箭设计说明：本教学设计力求使小说所创造出来的成功的、典型的人物形象生动传神地展现在孩子们的面前，通过品读语言使人物的形象丰满起来。这样，诸葛亮运筹帷幄、雍容大度、神机妙算的形象才会“立”在孩子的心中。教师坚持“导”的角色，意在通过学生的初步感知，有感情地朗读、思考、理解、内化等过程帮助学生抓住学习重点，提高语文的综合学习能力。课型： 新授课学前准备 ： 1、阅读古典历史小说三国演义中有关诸葛亮的篇章。（师生）2、制作多媒体课件。（教师）课时安排： 2课时第一课时学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、擂鼓、呐喊、自有妙用、神机妙算”等词语。2、自主阅读，理清思路，初步了解课文内容。学习重点：自学生字词，掌握文章主要内容。学前准备：1、阅读古典历史小说三国演义中有关诸葛亮的篇章。（师生）2、自学生字词，熟读课文。（学生）3、制作多媒体课件。（教师）教学过程：一、谈话导入, 激发兴趣。（用时：5分钟）1、 导入：诸葛亮自古以来就是智慧的代表，关于他的故事大家知道多少呢？将下列歇后语补充完整。诸葛亮焚香弹琴（ ）诸葛亮放盂获（ ）诸葛亮吊孝-（ ）刘备三请诸葛亮（ ）诸葛亮草船借箭（ ）诸葛亮用兵 -（ ）2、板书课题，（齐读课题） 引导学生针对课题质疑问难。（1）作者简介（2）、什么叫草船？草船借箭是什么意思？（3）、读了课题，你想知道什么？谁草船借箭？为什么要草船借箭？是怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟）1、自由读课文，自学字词。课件2、辨字组词延（）援（）擂（）寨（）廷（）暖（）雷（）塞（）3、 给加点字注音。 推卸（）水寨（）调度（） 惩罚（）擂鼓（）丞相（）4、 全班汇报。（1） 关于生字。“擂”，应读li，不能读li；“丞”，读chn，不能读cn。（2） 指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰yuan”不是“爱”。（3） 理解“妒忌、惩罚、自有妙用、神机妙算”等词语的意思。5、课文写了一件什么事？主要写了诸葛亮巧用妙计向曹操“借箭”，挫败周瑜的阴谋的故事。三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1、引导学生用自己喜欢的方式读课文2、引导学生分段，并概括每段的大意。第一部分（第1、2自然段）：写接受任务。第二部分（第35自然段）：写做好准备。第三部分（第69自然段）：写草船借箭。第四部分（第10自然段）：写按时交箭。3、想想这篇课文是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？4.课文是按_的顺序写的，重点写了_。四、课堂练习：课件（用时：5分钟）五、布置作业。出示作业：抄写本课的生字、新词。教学反思通过本节课的教学，我认为课堂上应该力争培养学生自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的引领和指导，并抓住几个主要问题，适时、适当地引导学生感悟隐藏其中的深
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