语文人教版三年级下册一面红旗 导学案.doc

26. 一面五星红旗三年级：赵才周课题一面五星红旗课型新授课设计说明学生是课堂学习的主体。在课堂上，教师的角色定位应该是学生的学习伙伴，与学生共同参与学习的整个过程。本导学案设计，重点体现了学生自主学习、合作交流能力的培养和训练、通过检查预习、默读思考、小组合作等流程推进教学全过程。另外，还设计了口语训练、抒发情感的环节。其目的是在学生心中有真情实感时，教师要引导学生直抒胸臆，达到“情动于衷成于言”，全面提高学生的语文素养。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.查找有关国旗的资料和故事。（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。学习重点会写会认生字新词，把文章读正确、流利。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.查找有关国旗的资料和故事。（师生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，激情导入（用时：5分钟）1.出示五星红旗。提问：这是什么？板书课题：一面五星红旗。2.提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？3.阅读课后“资料袋”。4.过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。1.读课题，了解五星红旗。2.我能说出五星红旗的含义。3.阅读“资料袋”。1.用几句话描述一下五星红旗。_二、初读课文，感知大意（用时：15分钟）1.教师要求学生自读课文。2.出示生字卡片，认读。3.指导书写，教师范写。4.出示词语，认读。根据学生质疑，理解部分词语。5.自读课文，想一想：课文讲了一件什么事？6.小组合作，分段读课文。进一步熟悉课文，在不懂的地方做出标记。1.学生边读课文边画出课文里的生字词，正确认读。2.学生认读生字。摊 奈 凝 竖 拇3.认真观察生字的笔顺，看老师示范难写的字，把字写漂亮。4.我能把课文读正确，读流利。开火车展示读课文。5.学生讨论概括课文主要讲了一件什么事。（本文主要写“我”系着国旗进行漂流时受了伤并迷路了，来到一个小镇，面包店的老板要“我”用国旗换面包，遭到“我”的拒绝，“我”的行为感动了老板，他给予了“我”无私帮助的故事。）6.熟读课文，把自己不懂的地方做出标记。2.看拼音，写词语。 q hi jio y（ ） （ ）fang zh ch jng（ ） （ ）yu y shui do（ ） （ ）3.比一比，组词语。窄（ ）昨（ ）竖（ ）坚（ ）脖（ ）勃（ ）踪（ ）综（ ）三、朗读课文，理清层次（用时：15分钟）1.教师播放课文朗读动漫。2.引导学生交流自己的感受。3.再次指名读课文，指导学生归纳课文写作顺序。1.学生边听边感受文章表达的思想感情。2.通读全文，标出自然段，思考每个自然段的主要内容。3.根据概括出来的段意总结课文四个方面的内容：手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。4.读课文，填一填。课文是从_、_、_和_四个方面来描写红旗的。四、合作交流，开发资源（用时：5分钟）1.教师引导学生交流课前搜集的资料。2.在学生交流的过程中，老师帮助学生进行梳理。1.交流课前搜集的资料。2.学生结合资料与课文内容，体会国旗在我们心中的意义。教学反思一面五星红旗是一篇感人至深的课文，写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强，对于学习用外在动作表达内心情感的方法，更是不好把握。在教学中我让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。第二课时学习目标理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，并体会面包店老板对“我”的敬重和理解。学习重点体会面包店老板态度的变化；指导学生学习用外在动作表达内心情感的写法。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入（用时：10分钟）1.引导学生回顾上节课学到的生字词。2.引导学生回顾课文主要讲了一件什么事。指名说一说。1.学生回顾生字词，开火车读或小组互相检查掌握情况。2.学生回忆：课文主要讲了一件什么事？5.用“”画出下列加点字的正确读音。假如（ji ji）假日（ji ji）处境（ch ch）到处（ch ch）后背（bi bi）背包（bi bi）二、品读课文，感悟思想（用时：20分钟）1.引导学生朗读课文，并在感受深刻的地方写上批注。2.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？3.组织学生根据小标题分组学习，在进行汇报时，引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。4.引导学生根据“花拥五星红旗”这部分进行模拟采访，深入理解体会。5.指导学生有感情地朗读全文。1.朗读课文。边读边写批注，对课文再次全面了解。2.汇报交流，深入理解。（1）“手举五星红旗”部分。（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，却因为对祖国的尊敬而举着五星红旗。）（2）“脖系五星红旗”部分。（通过对重点词句的理解，感受“我”对国旗的尊重和爱护。）（3）“拒换五星红旗”部分。（从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”这句话中，体会到“我”没有想到老板会用面包换国旗，从中看出“我”对国旗的敬爱之情。从“吃力、趔趔趄趄、摔倒”等词语看出“我”已经疲劳饥饿到极限，但仍拒绝交换，显示出“我”对国旗的尊重，对祖国的尊重。）（4）“花拥五星红旗”部分。（小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。）3.小组内分角色进行模拟采访。（记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：记者：这位中国学生，你想对面包店老板说点什么呢？中国留学生：）4.学生有感情地朗读全文。6.填上合适的词。一（ ）红旗一（ ）假日一（ ）旅行 一（ ）小镇一（ ）漆黑 一（ ）河面 一（ ）巨石一（ ）面包7.根据课文内容填空。 一面五星红旗一文中，看到“我”艰难的处境，面包店老板表示要（ ），当后来“我”不肯用国旗交换面包而饥饿晕倒时，面包店老板又（ ） 。他前后态度的改变，是因为 （ ） 。8.从“我”宁愿饿肚子，也不用国旗换面包的事，你体会到了什么？三、拓展研究（10分钟）1.你还认识哪些国家的国旗？2.展示图片，拓展认识。3.欣赏歌曲红旗飘飘。1.我给大家说一说我了解的其他国家的国旗。2.欣赏歌曲。板书设计教学反思