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文档简介

爬山虎的脚教学设计第二课时学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解爬山虎脚的特点，理解它是怎样一脚一脚向上爬的。3学习作者留心观察、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识。学习重点：通过对词句的理解，了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的。学习难点： 理解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。课前预习：1.实地观察爬山虎；2.朗读课文，有不懂的问题在书上做上记号。课堂研讨：一、激趣引入上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了，可是，光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、自读：了解爬山虎的脚1自读第三自然段，边读边想：爬山虎的脚是什么样子的？2用自己喜欢的符号划出有关的句子。3出示句子:“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”4读句子，说说介绍了脚的哪些方面？5指名读，说说感受到了什么？6试着画爬山虎的脚。7想一想：爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？8哪个词说明作者进行了仔细的观察呢？三、探究：爬山虎是怎样一步一步向上爬的1爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，它究竟是怎样爬的呢？小组合作学习4自然段：学习提示：（1）找出爬山虎向上爬的句子；（2）圈出表示向上爬动作的词；（3）在小组里演示一下它是怎样向上爬的。2汇报学习情况：（1）爬山虎向上爬的句子：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”（2）表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴 （3）小组演示爬的过程，同学评价。3.假如自己是那株小小的爬山虎，说说是怎么爬上墙的？4.讨论：可不可以把“一脚一脚”换成“一步一步”？为什么？5.读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？是如何知道的呢？6.触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？自读第5自然段，说说读后有什么感受？7.汇报自读情况：（1）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。（2）自由谈感受。体会“要是休想”说明了什么？（3）带着对爬山虎脚的这种佩服再读最后一段。四、课堂小结：通过本文的学习，有什么收获和感受？五、练习检测1.填空：爬山虎的脚长在_。茎上长_的地方，_伸出_的六七根丝,每根丝像_。细丝跟新叶子一样,也是_。这就是爬山虎的脚。这段主要写了爬山虎脚的_ 、_和_，写得_。2.选词填空。爬 拉 变 贴 巴 触爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）的。六、拓展延伸：小练笔：
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