《组歌》导学案.doc

组歌（节选）导学案学习目标1、 感情朗读课文，熟记本文生字和词语。2、 感受两首散文诗中的形象特点，理解作者的思想感情，品味意味深长的语句。3、 感悟诗人热爱自然、热爱生活、甘于奉献的思想感情，培养高尚的情怀。预习案一、 走近作者纪伯伦（18831931），黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本课选自泪与笑。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。另外三首是美之歌幸福之歌花之歌。他的散文诗浓郁的诗情和深刻的哲理，他与印度诗人泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱，他被称为“站在东西方文化桥梁上的巨人”。二、 整体感知1、 在浪之歌中，作者赋予了海浪什么形象？诗人是如何写海浪与海岸之间的热恋的？2、雨之歌采用了什么修辞手法？在这首散文诗中，雨又是一个什么样的形象？三、 预习自测1、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）。A炽热（zh） 俊俏（qio） 镶嵌（qin）B执拗（o） 围绕（ro） 山壑（h）C急躁（zo） 憔悴（qio） 绽开（zhn）D礁石（qio） 馈赠（ku） 璀璨（cu）2、下列语句书写完全正确的一项是（ ）。A我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。C我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。D我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。3、下列词语中释义有误的一项是（ ）。A炽热：积极。 执拗：固执任性，不听他人B俊俏：相貌好看。 馈赠，赠送（礼品）。C璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。解除：去掉，消除。D镶嵌：镶有图案花纹的花边。真谛：真实的意义或道理。4、下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（ ）。A曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。B雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。C尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在死神的怀抱。D我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。5、下列语句中运用修辞格最多的一项是（ ）。A云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。B我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。C我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。D我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。6、这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语。（至少再写四个） 如：热性洋溢的浪、（ ）的浪、 （ ）的浪 滋润万物的雨、（ ）的雨、 （ ）的雨 四、 我的疑问探究案一、 综合探究1、 在浪之歌中，海浪被赋予一个女性化的形象，寄托了作者怎样的思想感情？2、 在雨之歌中，作者是怎样塑造雨的形象的？诗中表现了作者怎样的感情？3、 说说这两首散文诗都采用第一人称有何表达效果？4、 如果是你写浪之歌雨之歌，你会赋予它们怎样的形象呢？二、 精句赏析1、“这就是我的生活；这就是我终身的工作”怎样理解这句话的含义？2、“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？三、 当堂检测1、阅读理解溪水（节选）苏雪林 我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入森林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明ch晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。 几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早dio。的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从权桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。 一片小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。 水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个xun涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿：那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来，水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地迹走了。（1）给下列词语中加粗的字注音。笑涡_囚禁_玫瑰_泼靛_曳_（2）（根据文中的拼音写出正确的汉字。明ch（ ）早dio（ ）xun（ ）涡（3）“溪水漾着笑涡”运用了怎样的修辞方法?其作用是什么?（4）溪水“沉闷”表现在_（5）造成溪水“沉闷”的原因