二年级上数学教案表内乘法和除法二体会倍的意义冀教版8.docx

体会倍的意义教学目标:1知识与技能目标：初步体会“倍”的含义，能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。2过程与方法目标：结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。3情感态度与价值观：在教师指导下，积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。教学重难点:1.初步体会“倍”的含义。2.能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。教学过程:一、激发兴趣，引入新知1.师：大花猫和小花猫一起捉老鼠，大花猫一下子捉住了4只老鼠，而小花猫捉住了2只老鼠。请同学们用自己的话比较一下大花猫和小花猫捉到的老鼠只数的关系。生1：大花猫比小花猫多捉了两只老鼠。生2：小花猫比大花猫少捉了两只老鼠。生3：小花猫捉的老鼠是大花猫捉的一半。师：同学们说的真好！老师还有一种与大家说的都不同的表示方法，你们想不想知道？（想知道）师：今天我们学习两数的倍数关系。二、体会“倍”的含义1让学生观察情境图，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。并通过大象的颜色了解是两家，每一家有2只大象、1只小象。师：对！我们课本第80页就有大象，观察图，你看到了什么？他们在干什么？生1：有4头大象，1头小象，小象在草地上玩耍。生2：我看这6头象是2个家，每一家有2只大象、1只小象。师：你是怎么看出来的。 生：大象的颜色不一样。2教师以一家大象为例，说明：2头大象、1头小象，大象的头数是小象的2倍。然后，让学生说一说自己大人和孩子的关系。说大象的头数是小象的2倍。师：每一家大象有2头大象、1头小象，2里面有2个1，我们可以说大象的头数是小象的2倍。教师板书：2头大象1头小象大象头数是小象的2倍师：哪个同学家是3口人？请举手。谁能用“倍”来说一说你们家大人和小孩的人数关系？给学生充分发言的机会。3教师接着介绍：图中有4只大象、2只小象，4里面有2个2，还可以说大象的头数是小象的2倍。师：再来看这幅大象图，有4头大象、2头小象，4里面有2个2，还可以说大象的头数是小象的2倍。教师板书：4头大象、2头小象大象的头数是小象的2倍。4让学生举出是2倍关系的例子，给学生充分的举例机会。师：你能用其他的动物举出是2倍的例子吗？学生可能会说出许多，对说出较大数的同学给予表扬。如，有10只小猴、5只大猴，小猴的只数是大猴的2倍。三、理解“倍”的含义1让学生看书中的情境图，说一说小兔和妈妈在说什么。师：同学们举出了大数是小数2倍的例子。再来看一个小兔和妈妈拔萝卜的事情。看一看小兔和妈妈在说什么。生：小兔说：“我拔了3个萝卜”，兔妈妈说：“我拔了6个。”2鼓励学生提出与兔妈妈和小兔拔的萝卜个数相关的数学问题。要给学生充分表达不同问题的机会。师：根据兔妈妈和小兔了拔萝卜的个数，你能提出什么问题？学生可能会说到：（1）兔妈妈拔的多，小兔拔的少。（2）兔妈妈比小兔多拔4个萝卜。（3）兔妈妈拔的萝卜的个数等于3只小兔拔的萝卜的个数。（4）兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔拔萝卜个数的3倍。（3）、（4）两种说法出现后，教师给予鼓励，让学生说一说是怎样想的。3教师谈话并出示示意图，让学生观察图，说一说6里面有几个2。然后教师讲解并说明：6里面有3个2，可以说6是2的3倍。师：小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜，我们把小兔和妈妈拔的萝卜用图表示出来（出示图），观察这幅图，谁能说一说6里面有几个2？生：6里面有3个2。师：对！小兔拔了2个萝卜，以2个为标准，把6个萝卜每2个一组，可以分成3组，也就是6里面有3个2。6里面有3个2，就可以说6的2的3倍。板书：6是2的3倍。4提出“举两个数，并说明大数是小数3倍”的要求，让学生说一说是怎样想的。师：现在老师提一个比较难的要求，谁能举出两个数，并说明大数是小数的3倍。学生可能有多种例子。如：12和4，因为12里面有3个4，所以12是4的3倍。【练习】课堂练习 课堂练习1练一练第1题，学生先摆再计算，然后回答问题。教师再适当补充一些同样的练习。师：下面做练一练第1题，请同学们拿出红色和黄色花片，摆一摆再填空。学生操作，教师巡视，个别指导。交流时，说一说是怎样想的，然后教师用小黑板呈现下面的题让学生自己完成。第一行摆5朵，第二行摆10朵，第二行是第一行的（）倍。2练一练第2题，让学生看图列式计算，交流时鼓励学生说一说是怎样想的。师：请大家看第2题，先看图再独立解答，自己完成。师：谁来说一说你写的算式，是怎样想的？生：算式是：1025，因为母鸡有10只，公鸡有2只，10里面有5个2，母鸡的只数是公鸡的5倍。3练一练第3、4题。先让学生独立完成，再订正。师：第3、4题，请同学们自己计算，看谁算得又对又快。4练一练第5题。先看图数出每种动物的只数，填出（1）题后再比较。（2）题可以