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文档简介

25.自己的花是让别看的 何秋伶一、教学目标1、 学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、 感悟德国民族风情特点，联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的语句。3、 熟读课文。2、 教学重、难点了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。3、 教学准备多媒体课件4、 教学过程（1） 复习导入，引出课题1、 上学期，我们学习了小苗与大树的对话这篇访谈录，其中大树指谁？2、 简介季羡林。3、 出示课题，齐读课题。（2） 学习新词，读通课文。1、 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容。（课件出示初读要求）2、 学习生字新词。（课件出示新词)指名读，齐读，教师重点指导“脊梁”一词读轻声。教师范写“脊”字，强调笔顺。学习练习。3、 请学生找出能概括文章主要内容的句子。（3） 自主研读，体会“花美”。1、 请学生读课文，找出写花美的句子，多读几遍。（1）课件出示：走过 任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（2）请学生划出描写花美的词语。“花团锦簇”，“姹紫嫣红”，描绘的是怎样一番景象？“山阴道”指的什么？请学生谈。”花的海洋“用了什么修辞手法？把什么比作什么？理解“应接不暇”（3） 课件播放画面，师生共读。4、 合作探究，感悟“人美”1、 关于“人美”，请同学们再回到课文，找出相关的句子，多读几遍。2、 结合课文内容了解“人人为我，我为人人”。3、 学生讨论，汇报交流。4、 小结。5、 总结全文，拓展延伸。总结写作方法。推荐阅读：德国印象。6、 作业1、 誉抄生字词。2、 背诵第三自然段。板书设计： 25.自己的花是让别
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