小学数学北师大2011课标版三年级电影院教学设计 (2).docx_第1页
小学数学北师大2011课标版三年级电影院教学设计 (2).docx_第2页
小学数学北师大2011课标版三年级电影院教学设计 (2).docx_第3页
小学数学北师大2011课标版三年级电影院教学设计 (2).docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 题电影院课型新授课课时1教学目标知识技能：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，能解决两位数乘两位数的简单实际问题。数学思考：经历与他人交流各自算法的过程。情感态度：在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。重、难点教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。教学难点：培养学生解决实际问题的能力。教学准备课件师生教学互动过程教学过程师生活动二次备课一、创设情境，提出问题很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？ 你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？二、解决问题，掌握算法1、引导观察，发现问题（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。（出示书第36页图）（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？2、估算解决问题。（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）（2）21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗？（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。方法一：把21看成20,26看成25,2025=500，够。方法二：把21看成20,2026=520，够。方法三：把26看成30，2130=630，够。方法四：把21和26都看成20,2020=400，不够。3、探究多种算法，解决实际问题。到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）交流汇报。（指名学生上台板演）方法一：2620=520 261=26 520+26=546方法二：2021=420 621=126 420+126=546方法三：2621=2637=787=546方法四：用竖式计算。（重点分析进位） 2 6 2 1 2 6 261=26 5 2 0 2620=520 5 4 6 26+520=546你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？反馈学习学生独立完成课本第37页“练一练”三、巩固提高，掌握算法学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题。分，然后再计算）教师巡视。做好后
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论