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文档简介
课 题电影院课型新授课课时1教学目标知识技能:掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法,能解决两位数乘两位数的简单实际问题。数学思考:经历与他人交流各自算法的过程。情感态度:在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。重、难点教学重点:掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法。教学难点:培养学生解决实际问题的能力。教学准备课件师生教学互动过程教学过程师生活动二次备课一、创设情境,提出问题很多同学都喜欢看电影,同学们,你们有没有去电影院看过电影? 你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗?怎样才能顺利地找到自己的座位呢?(出示情境图)你从图中得到了什么信息,?你能根据得到的信息提出数学问题吗?二、解决问题,掌握算法1、引导观察,发现问题(1)我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。(出示书第36页图)(2)你从图上得到什么信息?你能根据得到的信息提出什么数学问题吗?2、估算解决问题。(1)淘气请我们帮助解决什么问题?(电影院的座位够坐吗?)(2)21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗?(3)小组交流、讨论,探究出估算的方法。方法一:把21看成20,26看成25,2025=500,够。方法二:把21看成20,2026=520,够。方法三:把26看成30,2130=630,够。方法四:把21和26都看成20,2020=400,不够。3、探究多种算法,解决实际问题。到底电影院实际有多少个座位,大家想算一算吗?怎样计算呢?(小组交流学习,至少想出一种计算方法)交流汇报。(指名学生上台板演)方法一:2620=520 261=26 520+26=546方法二:2021=420 621=126 420+126=546方法三:2621=2637=787=546方法四:用竖式计算。(重点分析进位) 2 6 2 1 2 6 261=26 5 2 0 2620=520 5 4 6 26+520=546你认为哪种算法可以算的又对又快?竖式计算和上面的哪种方法有联系?你有什么要提醒同学们注意的吗?反馈学习学生独立完成课本第37页“练一练”三、巩固提高,掌握算法学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题。分,然后再计算)教师巡视。做好后
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