语文人教版五年级下册25自己的花是让别人看的第二课时.docx

第2课时 一、听写生词，温故知新。 1、让学生当场默看（2分钟）。 2、现场听写并展示（选择有错的学生，达到对难写字的正确指导。如“脊”“嫣”“暇”）。 二、学习末段，感悟美丽。 师：同学们，让我们入情入境地朗读最后一段，记住：把作者的种种思绪，滴滴感受都读出来。 1、齐读第4自然段。 2、体会作者的话。 出示句子：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 想想：什么变化了？唯独什么没有改变？ “美丽”指什么？ 生读句子。 3、 补充资料，领会主题。 1、出示补充资料： 那一条整洁的街道依旧整洁如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，决不会沾上一点尘土 思：从这段文字中你又有了怎样的体会？ 2、引导学生读“每一家都是这样，又看别人的花。”“走过何一条街，应接不暇。” 师：正是有了这样的一种境界呀，才让季先生把这当作了自己的第二故乡，才会发出这样的感叹 3、出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 师：感叹之余，作者内心又涌起另一种情思。请读课文的最后一句。（生读） 4、出示句子：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。” 作者陶醉于鲜花之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中。这是一个怎样的梦？梦中他在思念什么？ 引导学生朗读。 四、总结。 1、师：今天，老师领着同学们浏览了德国奇丽的风景，了解德国了与众不同的风俗习惯后，你想说些什么？ 生：我喜欢德国人那种“人人为我，我为人人”的思想境界。 师：让我们再次品味这种“颇耐人寻味”的崇高境界吧（生齐读）人人为我，我为人人。 师：联系生活实际，说说你以后希望怎样做到“我为人人”？ 生：我想为我们班打扫教室。 生：以后哪位同学有困难，我一定会帮助他 师：看来同学们的收获不小啊。 师：读着课文，我们仿佛身临其境，那优美的景色深深地吸引了我们。你觉得作者怎样才能写出这么好的文章呢？ 生：平时留心观察周围的事物。 生：认真观察，认真思考。 师：如果作者没有到过德国，而仅仅听别人说起德国的风景，能写出这么生动的文章吗？ 生：不能。要亲身经历过，才能写出来。 生：写文章时要写真人真事，抒发真情实感。 生：还要多读书，积累好词佳句。 师：你们说得非常好。如果作者把在德国见到的所有景物都写在文章里，你还会喜欢他的文章吗？ 生：不喜欢。 师：为什么？ 生：因为如果把所有的东西都写进去，文章就没有中心，也就不吸引人了。 师：那么要写一个地方的民族风情特点，要注意些什么事项？ 生：抓住能体现这地方特色的景物来写。 师：说得对。还要抓住景物的特点来写，用上一些修辞手法，这样写出来的文章才更生动、更具体、更感人。 师：感谢季先生让我们了解了异国五彩斑斓的文化，现在让我们来认识一下季先生吧。 （课件出示季羡林的简介） 师：如果你想对季羡林有更多的了解，请到图书室或上网找季羡林作品读一读。 季羡林文集、季羡林散文集 谈人生、留德十年、病榻杂记 五、拓展练习，读写结合。 师：请同学们结合你对作者的了解和对课文的感悟，以梦见了续写一段话。 （生写话，然后展示） 生：我梦见自己在花海中飞翔，身有许多五颜六色的小鸟在动听地歌唱。我的恩师突然出现了，我和他走在花丛中谈笑风生 师：你们的想象力太丰富了。老师也自叹不如啊！我要向你们学习。 六、布置作业。 师：课后，请把梦见了写在小作文本上。另外，把课文中的好词佳句抄写在你的读书笔记本