语文人教版三年级下册习作三：说说我自己.doc

说说我自己教学设计 教学目标： 1、根据写作要求，调动生活的积累，拓宽思路，选取合适的角度来表现自己，使每个学生乐于表达。 2、学习抓住自己的特点，懂得习作中展示真实的自己。 教学重点： 学习抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。 教学难点 用具体的事例来说明自己的特点 学情分析： 本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，以游戏的形式激趣，启发思路，再引导学生如何来写自己各方面特点，进而教给他们写出全篇的方法。 设计理念： 教师作为学习活动的组织和引导者，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会选取合适的角度来表现自己；点拨基本的表达方法，引导学生把自己的特点写清楚。 教学过程： 一、游戏激趣导入 1、谈话：同学们喜欢做游戏吗？现在就让我们一起来玩猜谜的游戏。（课件出示：根据谜面猜人物孙悟空、猪八戒） 2、你是通过哪些信息来猜出谜底？想想人与人之前还会有哪些地方不一样？（学生自由发言，教师适时板书：外貌性格爱好 品质）齐读。 3、看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开始另一个游戏：男女生中各自推荐一名同学作为代表上台来做模特。 4、代表上台，其余的同学仔细观察，看谁火眼金睛，找到最多不同点，就让我们从外貌开始找最明显，最与众不同的地方。 5、外貌是看得到，还有看不到的性格，爱好呢？看谁最厉害，能找出他两的不同。6、问代表：你们俩自己有没有想说的？从他们刚才的说话中你发现了什么？（发现他们俩说的都是自己与众不同的地方）小结：通过游戏和他们自己说的，我们知道，我们每个人都有许多和别人不一样的地方，这些和别人不一样的地方就是我们每个人独有的特点，那今天这节习作课我们就来抓住每个人身上的特点（主要是性格爱好方面）来向别人介绍自己。7、板书：介绍我自己。学生在练习纸上写“我”同桌之间相互之间简单介绍自己，两分钟时间。上台展示，教师小结。二、明确习作要求1、过渡: 谁来介绍自己？2、欣赏范文，小组合作讨论：文章的结构是怎样的？（总分总）她是通过哪些方面来介绍自己的？（先写外貌，再写性格）如何写具体自己的性格特点？（按一定的顺序描写、举例子以事例来说明自己的性格特点）3、归纳习作要求并齐读。 （1）用第一人称“我”，向别人介绍自己。 （2）描述自己的基本情况和外貌特点。 （3）主要介绍自己的性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方，并用具体的事例来说明。 （4）要有一定的写作顺序，语句通顺，用上积累的好词好句。 （5）书写整洁，写后通读一遍作修改，字数300字左右。4、明确要求后，请学生思考想向别人介绍什么？ 三、指导写法、片段描写1、 总起介绍自己的基本情况，写在纸上。展示。2、 外貌描写： （1）范文对比，出示两段描写外貌的段落。差异比较 （2）指名读，你认为写得好不好？不好在哪里？ （3）再读第二段文字，好在哪里？板书：详细、抓特点 （4）出示“好词平台”，供学生选用，想一想自己的外貌有哪些特点？请用两三句话写在纸上，小组间互说互评互改。展示。 3、性格爱好品质描写： （1）从这三方面想想，参考“好词平台”，你有哪些特点，一条一条写在纸上。 （2）仔细想想，在这些特点中，你认为最能表现你的特点是什么？选择两到三个，画 （3）同桌交流，说说平时自己是怎么表现的。 （4）用一件具体事例来介绍自己的性格爱好特点，会给别人留下深刻印象。把自己怎么说、怎么做、怎么想的说清楚，同时这件事要与自己的特点相吻合。4、结尾，呼应前文。 5、画龙点睛：为文章加一个非常精彩的题目！俗话说“文好题一半”，好的题目不仅起到画龙点睛的作用，而且还吸引读者的眼球，教你一招。可以根据内容取题，可以根据性格爱好取题，取什么样的题目就写什么样的内容。 学生写片段，教师巡视，找出四本习作点评。 四、总结 我们班的孩子既聪明又好学，我想通过这节课的学习，大家都掌握了介绍自己的方法，下课