语文人教版三年级下册争吵 教学设计.docx

15、 争 吵盂县北下庄联校东河小学 张云凤 2017年5月教学目标：1、会认13个生字，会写14个字，正确读写14个词语。2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、给课文分层，归纳层意，说出课文的主要内容。4、品读、领悟父亲话中的含义。5、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重点：抓住关键词句，把握课文的主要内容。教学难点：理解最后一段父亲说的话的含义。学情分析：三年级学生已经具有一定的阅读理解能力，其次，这篇课文的故事情节贴近学生生活，因此，通过朗读，学生能够比较容易地理解课文内容，明白争吵原因。但对于争吵的真实原因，需要进一步的阅读和老师的启发。第一课时课时目标：1、会认13个生字，会写14个字，正确读写14个词语。2、给课文分层，归纳层意，说出课文的主要内容。3、初步感知课文，弄清争吵原因。课时重、难点：归纳层意，抓住课文主要内容。教学过程：1、 导入：1、同学们，想一想：你和好朋友之间有过争吵吗？你们因为什么而争吵？争吵之后你是怎样做的？2、今天，我们就来学习一篇讲述两个朋友发生争吵的课文15、争吵。3、质疑课题。（谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后他们是怎么做的？最后怎样了？）二、初读课文，整体感知： 1、自由读课文，借助拼音读准字音，并把课文读通、读顺。 2、检查自学情况。 （1）出示生字词，检查学生认读情况，纠正错误读音。注意：“嫉”的读音是二声，不是四声。“哼”的读音是hng，不读hng。“侍”是翘舌音。 （2）解释词语意思。 故意：有意、存心。 诚心诚意：非常真诚。 报复：对批评自己或损害自己利益的人进行反击。 缘故：原因。 防御：抗击别人的进攻。 3、思考：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，理清层次：1、再次朗读课文。2、思考每段说了什么，试着给课文分层，并归纳每层意思。3、交流。第一层（第1-4段）：写“我们”争吵的原因。第二层（第5-8段）：写争吵后，“我”的内心活动：很后悔，但又没有勇气承认错误。第三层（第9-13段）：写“我们”重归于好。第四层（第 14 段）：写父亲对“我”的批评、教育。 4、根据课文层次，试着说一说课文主要讲了一件什么事。（“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔，但又没有勇气承认错误。放学后，克莱谛主动要求和好，“我们”又重归于好。回到家，父亲又教育了“我”。）四、品读课文，探究争吵原因：自由读课文第1-4段。 1、思考，并在文中画出相关的语句。 （1）“我”和克莱谛为什么争吵？（2）“我”为什么报复克莱谛？2、全班交流。（1）克莱谛弄脏了“我”的本子，“我”也弄脏了他的本子。（克莱谛是无意的，“我”是故意的。） （2）心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是“我”想报复他。（“我”因为他得了奖而嫉妒他。）五、书写生字、生词：1、仔细观察田字格中生字的字形，想想怎样写才美观。2、重点指导书写比较难写的字，如：缩、缘、既。3、练习临写。4、抄写14个词语。六、课堂测试：1、给下面带点的字选择正确的读音，画“”。嫉妒（j j） 服侍（s sh ）防御（xi y） 原谅（ling lin） 2、这篇课文是按照（ ）的顺序叙述的。第1-4段写“我”和克莱谛争吵的（ ）；第5-8段写“我”的（ ）：为吵架而（ ），却又没有勇气（ ）；第9-13段写（ ）主动要求和好；第1