语文人教版三年级下册一幅秋天的图画.doc

习作：一幅秋天的图画教学设计 巫溪县城厢小学 齐丽教学内容人教2001课标版版三年级上册第三单元习作：一幅秋天的图画教学目标 1.通过“找秋天” 的活动，激发学生的探究兴趣，把握典型景物特征，培养留心观察的习惯，激发表达的欲望；2.以“绘画”为媒介，将写、说、评有机地结合在一起，使学生初步了解景物描写的基本方法；3.以课文为范例，引导学生学会将修辞方法运用到写作中，注意观察和叙述的顺序；4.小组合作，培养学生的倾听习惯和协作意识；5.以“写”激“情”，激发学生对大自然的热爱。学情分析1.随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强；2.初次接触习作，具备基本的连句成段的能力；3.了解基本的修辞方法，有运用修辞方法的意识；4.培养小组合作意识，乐于小组交流与协作。重点难点 1.培养学生留心观察的习惯，学会有顺序地观察和表达；2.通过“说写结合”的指导，初步掌握景物描写的基本方法；3.小组合作，逐步由“连句成段”向“连段成篇”过渡；4.激发学生的想象力，促进个性化表达。教学过程 第一学时 教学活动 一、体验导入： 1.看图猜成语：(1)鸟语花香 (2)夕阳西下 (3)川流不息 归纳：准确又生动的成语可以帮助没有见到画面的人在脑海中浮现出画面的美好。2.看画猜诗句：鹅、静夜思、望庐山瀑布3.欣赏“诗画统一”的作品。(扇面，画作，工艺品) 归纳：语言文字和画面色彩可以表现优美的风景，绘画是用线条色彩“作画”，文学作品是用文字“作画”。用文字“作画”需要仔细观察，准确描述。4.出示主题：今天，我们就来学学古人，用文字画一幅美丽的秋天。 了解习作要求：把自己或别人关于秋天的画写下来，用上平时积累的词语。 提示：神笔马良今天也来了，他会教给大家有用的“绘画宝典”。二、以“画”导“写” 第一步：选择景物 (交流作画步骤：平时画画，第一步干什么?)1.看图片，想一想，用一个词概括能代表“秋天”的景物。 (马良提示:宝典一 留心观察)2.我们一起来画一幅秋天的图画。(出示“田野”的黑白画) 用:“秋天来了_”的句式说一说。第二步:分专题指导描写方法 (马良提示:宝典二 生动描绘)步骤A:上色 1.观察图画，思考:画面缺少什么?(没有颜色)绘画用彩色笔给画面上色，我们用词句给图画“上色”。2.你想给田野涂上什么颜色?3.回顾园地三的“我的发现”，能把这些词用到你的句子里去吗？还能用哪些形式的描写颜色的词?(ABB结构、 ABAB结构等)4.自由发言:将你喜欢的词语带到句子里再说说，让你的画面更美。步骤B:修辞1.研读秋天的雨片段，你觉得作者运用了哪些修辞手法让他笔下的秋天更美丽，更有趣了?(比喻 拟人) (马良提示:宝典三 大胆想象)2.我们也用这个好方法把田野画得更美。3.自由发言，全班交流步骤C:配音1.研读听听,秋的声音,秋天的田野我们能听到些什么声音? (风声 麦浪声 收获的欢声笑语)2.来，把这些声音也加到你的画里，让画面更丰富！3.自由发言。三、连句成段 (一)归纳综合,提炼写法 回顾宝典:留心观察 生动描绘 大胆想象(二)自由选景，描绘画面1.出示全图:这是老师完成的完整的图画，看看，你能找出哪些秋天的景物?(大雁 田野 果树 高粱)2.自由选择，把你喜欢的景物用刚才我们已经学会的方法用文字“画一画”吧!3.学生自由选择，完成一个景物的描写。4.全班交流。(三)小组协作,有序表达1.这些秋天的美景在同学们的笔下真是既美丽又生动。可是老师听着有点晕了，怎么办呢？大家有什么好办法？ (马良提示:宝典四 合理排序) 介绍几种写景的写作顺序2.按照从上到下的顺序，我们把这幅画再罗列一下吧!3.老师已经迫不及待地希望完整地欣赏你们笔下秋天的图画。 归纳:1留心观察；2生动描写；3大胆想象；4合理排序；4.合作完成习作: (1)每个组员选择一处景物进行描写，以小组为单位，合作完成； (2)自定写作顺序，安排好发言顺序；5.选择一组交流，师生随机评议；6.