用“五入”法求商教学设计.doc_第1页
用“五入”法求商教学设计.doc_第2页
用“五入”法求商教学设计.doc_第3页
用“五入”法求商教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

. 用“五入法”求商教学设计江大全教学目标：1.让学生经历用五入法试商发现初商过小需要调大的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能运用这种计算解决简单的实际问题。2.让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商，调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调商的策略。3提高学生的计算能力。教学重难点：初商偏小要调大。教学过程：一、复习师：同学们上节课我们学习了什么内容？（回顾旧知）我们来复习一下（出示课件）1、（ ）里最大能填几？60（ ）262 50（ ）368 60（ ）41730（ ）206 80（ ）453 90（ ）641随机让学生说说你的想法。2、完成下面的竖式。学生分组完成，每组展示一名学生的练习本，并请该生讲算法。小结：在做这些题时，第一步都要先干什么？（把除数看作最接近它的整十数）接着呢？（试商调商）为什么“四舍”试商商易大？师：今天我们继续学习除数是两位数的除法。板书：用“五入法”求商二、学习新知（课件出示例题）学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人。1、师：从题中你知道了什么？你能提出一个有关除法的数学问题吗？（可以坐满几排？）怎样列式？板书：19728 为什么用除法计算？ 这也是三位数除以两位数，该怎么做？把除数看作多少来试商？（30）用的什么方法？（五入法）估计商几？（让学生估商）2、师：到底正确结果是多少呢？我们一起来算一算，验证一下。请大家在练习本上算一算，教师巡视。集体交流，展台展示学生练习，并请学生讲算法，说说你是怎么样想到商的？师随机提问：第一步干什么？（用五入法试商）那商6行不行？为什么？出现了什么情况？（余数大于除数了）说明初商过大还是过小了？（过小）为什么初商会过小？应该怎么做？（调大）到底算的对不对呢？还需怎样？（验算）3、师：咱们再算一道（课件出示：）学生独立完成，并交流算法。3、师：请大家看一下复习题和例题，他们都是三位数除以两位数，仔细比较一下，他们有什么相同和不同的地方？相同点：都把除数看成最接近它的整十数，都要试商，第一次试商不成功都要调商。不同点：复习题是用四舍法试商，把除数看小了，造成初商过大，需要调小；例题是用五入法试商，把除数看大了，造成初商过小，需要调大。4、小结：谁来总结一下三位数除以两位数的解题步骤。第一步干什么？什么时候用四舍法？什么时候用五入法？发现初商不合适，就要怎样？（调商）三、知识运用（课件出示）1、根据试商情况，很快说出准确的商。书上79页练习12题2、帮小马虎改错（2道）3、完成竖式计算4道。为什么“五入”试商商易小？四、课堂总结请你以这些话开头：“让我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论