语文人教版五年级下册26、威尼斯的小艇.docx

威尼斯的小艇向林镇中心小学校 付凤林教学目标：1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。教学准备：教学课件。教学过程：课前导思，自主探索上网查寻威尼斯是一座怎样的城市？课前导思，自主探索1、同学们，这是座落在在意大利的东北部的一座古老的水上城市-威尼斯，今天将和大家起走进威尼斯，了解那儿的独特风景。让我们齐读课题。现在老师带领大家去看看威尼斯，（看威尼斯简介视频）你觉得威尼斯是怎样的呢？（预设：没有汽车、没有公路、只有一条条水道、主要的交通工具是小艇、）威尼斯由118座小岛组成，其间有177条水道、401座姿态各异的桥，威尼斯有百岛城、桥城、水上城市之称。当年美国作家马克吐温也来到了威尼斯，他看到的威尼斯与大家看到有哪些不同呢？请同学们翻开书26课，自由读读课文，把你感兴趣的地方勾画出来。也可旁作批注。课中导学，协同释疑与这些词语打打招呼吧 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑 停泊 威尼斯 纵横交叉 操纵自如（得心应手）学习第一自然段 举世闻名，远近闻名、威尼斯是一座世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，相当于大街上的汽车。找“世界闻名”的近义词：闻名遐迩，誉满天下、举世闻名威尼斯有177道水道， 什么是他们的主要的交通工具？（板书：主要的交通工具）学习第2、3自然段小艇是什么样子的呢？请同学们齐读2、3自然段，勾画出描写小艇样子的词句。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。（二三十英尺有多长？相当于我们教室的长度，又窄又深，作者把它比作什么？）船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，（读到新月你想到什么？想到新月两头向上翘起，想到坐在小艇里就像坐在月亮里一样，把新月比作小艇，是多么的形象啊！）行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（你想到了什么？想到了小艇活动起来就像水蛇一样敏捷，灵活。怎样读这句话呢？仿佛什么意思，能不能换成好像呢？小班交流一下。看看前两句，有点儿像 像 仿佛，都是好像的意，但它用词不一样，富有变化，我们在作文时，同一个意思可以用不同的词句来表达，避免了重复，文章会更精彩）小艇的座位是什么做的？像什么？坐在这样舒适的小艇里，看着河道两不同的古典建筑，你的心里觉得怎样？第2自然段主要写了小艇的什么？它有什么样的特点？他写得很形象生动，我们在写事物时先要仔细观察，抓住事物特点，运用恰当修辞手法，能使文章更加的形象生动。学习第4自然段如此奇特的小艇，船夫的驾驶技术又如何呢？请同学们自由读读第4自然段。找出中心句，并勾画出船夫驾驶技术好的词句。（1）你能找出这一段的中心句吗？船夫的驾驶技术特别好。（2）行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（操纵自如什么意思，找出它的反义词手忙脚乱。在什么情况能操纵自如呢？）（3）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。（这句话里有一组关联词，你找出来了吗？哪个字最能看出驾驶技术好呢？）（4）遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。（这是遇到什么情况呢，船夫是怎么过的呢？）船夫的驾驶技术的确太好了，让老师产生了一种敬佩之意，我们在来读一读。填空读。学习第5、6自然段。（1）谁去坐小艇呢，他们去做什么呢？读读5、6自然段，找找吧！抽生汇报。（2）想想还会有谁坐小艇呢？又会去什么呢？（学生、老师、医生、厨师）（3）感知威尼夜晚的安静之美。白天的威尼斯是多么热闹呀，那晚上的威尼斯又将是什么样的景象呢？请大家在第6自然段里勾画出来。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。（这句话写出了夜晚的威尼斯怎样？但他明明说月亮的影子在水中摇晃，这是在动呀，为什么说是威尼斯的夜晚是静寂的呢）水面只是在摇晃，没有碎，所以说水面上渐渐沉寂。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（为什么威尼斯的晚上这么静呢？人到了晚上回家了，小艇也停泊在码头，整个城市一片安静。）这句话中把夜晚的威尼斯写成了人，沉沉入睡了，那我们读这句话时应该怎么读？（4）这篇课题是威尼斯的小艇，为什么写了很多人物活动呢？（因为小艇是威尼斯主要的交通公具，人们要出行就得靠小艇，可见小艇与人们的生活、学习、工作密相关，我们可以说没有威尼