语文人教版三年级下册古诗两首-咏柳.doc

教学要求1.会认、会写本课生字。正确读写词语。2.背诵这两首古诗。3. 能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。重点难点了解诗句内容,体会作者的思想感情。教学课时两课时。 知识点详解 咏(yn)柳作者:唐贺知章碧玉妆成一树高,柳树像碧玉装扮成的美女一样, 一个“高”字,衬托出柳树婷婷袅袅的风姿;次句的“垂”字,暗示出纤腰在风中轻摆,突出它的轻柔美。诗中虽没有“柳树”和“纤腰”字样,然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人,却把春写活了。万条垂下绿丝绦(to)。许多柳条像她那绿色的丝带。“高”和“垂”写出了什么?不知细叶谁裁出,不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?二月春风似剪刀。原来是二月春风这把剪刀剪出来的呀! 作者运用了想象,把二月春风想象成手执剪刀的能工巧匠,把沐浴在春风中的柳树想象成经过巧手剪裁的艺术品,表达了诗人对春天的赞美和热爱。这两句诗,作者是怎样来写春天的?春日作者:宋朱熹胜日寻芳泗(s)水滨(bn),“我”在一个春光明媚的日子漫步在泗水河畔,享受着游春踏青的乐趣,无边光景一时新。只见无限的风光景物一时间都换了新颜。 用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”,既写出春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。“无边”和“一时新”表现了什么?首句点明天气、地点和主题。次句写观赏春景中获得的初步印象。等闲识得d东风面,随便什么地方都可以看到春风的面貌,万紫千红总是春风吹得百花开放、万紫千红,到处都是春。春天的景致。 “等闲识得东风面”中的“识”字照应首句中的“寻”字。最后一句“万紫千红总是春”中的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。这两句诗中的哪些词句和前两句相照应?这两句诗用形象的语言具体写出光景之新,寻芳所得。1.学习咏柳,理解诗句意思。2.体会诗中所表达的思想感情。生字、新词卡片,挂图或投影。一朗读引入课文题目,了解作者1.我们以前学过不少古诗,回忆一下,把你最喜欢的一首古诗背给大家听。(学生背诵古诗。)2.这节课我们再来学习一首古诗。3.教师范读古诗咏柳,板书题目。4.解题:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗?(教师出示图片或挂图。)5.介绍作者。咏柳是唐代诗人贺知章的作品。他少年就以文辞而出名。晚年与李白交友,善酒后作诗文。二自读自学出示自学要求。(1)借助拼音读这首古诗。(2)认读生字。(3)边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?三交流自学情况1.出示生字卡片,认读生字。咏yn碧b妆zhun裁ci剪jin2.练习读诗,检查读得是否准确。3.理解重点词语。碧玉:绿色的玉,这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。妆:打扮。一树:满树。“一”字这里不表示数量,表示满、全、整个的意思。绦:用丝编成的带子。细叶:柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁:裁剪。似:好像。四逐句理解用自己的话说说每句诗的意思。“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。)“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。)“不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。)“二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。)五欣赏诗句,体会诗的意境1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。)2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。)作者为什么这样描写?(用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。)3.诗的后两句写的是什么?(作者的想象)这样写的好处是什么?(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春天的赞美,表达了他对春天的热爱。)4.有感情地朗读全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。5.根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗中的景物画下来。六背诵古诗自由背,分行背,同桌背。七总结这节课我们是用什么方法学古诗的?(知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情。)1.在本课的识字教学中,教师应鼓励学生充分发挥“主人”意识,让学生自己观察字的结构,然后小组讨论怎样记住这些字,培养学生的识字能力。2.课前,可以通过让学生收集有关柳树的图片,激发学生学习本课的热情。在教学过程中可以根据诗歌的特点,出示直观的插图,再现诗歌意境,激发学生的学习兴趣,让学生有感情地朗读,在朗读中感悟春天的美。2古诗两首咏柳碧玉妆成绿丝绦写实谁裁出春风似剪刀想象赞美春天学习方法:知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情。1.学习春日这首古诗,理解诗句的意思。2.体会诗中所蕴含的思想感情。生字、新词卡片,插图投影。一指导预习1.自读古诗。这节课我们学习春日这首古诗,根据课文中的注音,同学们自读这首古诗。要求读准字音,读通诗句。2.检查预习。(1)出示生字卡片,订正读音。泗s水滨bn紫z(2)指名朗读春日。3.简介作者。(朱熹,南宋哲学家、教育家。)4.解诗题。(“春日”的意思是在春天里。)二逐句学习,理解诗意1.“胜日寻芳泗水滨”。胜日:好日子。寻芳:游览、赏玩美好的风景。泗水:河流名,在山东省中部。滨:水边。全句的意思:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经待过的泗水流域去观赏风景。2.“无边光景一时新”。光景:风光景物。一时:一个时辰,这里形容时间很短。全句的意思:那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。3.“等闲识得东风面”。等闲:随意。识得:认识到。东风面:春天的面貌。我国夏季多为东南风,故称春风为东风。全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息。4.“万紫千红总是春”。万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。总是:都是。全句的意思:百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。三欣赏诗句,体会意境1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?(“万紫千红总是春。”)你能想象出作者当时看到的景致吗?(在春风的吹拂下,百花盛开,万紫千红。)2.作者是怎样描写春天的景色的?(作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。虚实结合,寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且蕴含了深刻的道理。)3.有感情地朗读全诗。胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。四练习背诵自由背,同桌