语文人教版三年级下册可贵的沉默 第二课时.doc

第（二、三）课时教学环节教师活动二、细读课文，体味情感。（二）体会沉默的可贵。1.观察第二幅图，说说孩子们的动作和神态发生了什么变化？并从文中找出与这幅图相对应的语段。（板书：沉默）2.自读10-13自然段，你从哪些语句中能体会出，此时孩子们的沉默？3.交流反馈：投影出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。（1）体会寂然无声的意思。了解孩子们为什么会沉默不语。（热闹的教室，一下子安静下来，没有人举手，是因为他们中间的确没有人向爸爸、妈妈祝贺生日；然而，没有人说话，是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸、妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日，心里真是惭愧不安，因此谁也没说话。）（2）自由体会读。投影出示：沉默了一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。（1） 对比读，看看加“足足”和不加“足足”的效果有什么不同？（足足一分钟，表明沉默的时间很长。）（2） 联系课文内容，想一想在这一分钟里，孩子们可能会想些什么？（板书：思索） （3） 入情导语：在这课堂沉默的一分钟里，有的孩子已经认识到自己的无知，有的为自己的无知而感到羞愧，有的已经有了回报父母关爱的打算。这一分钟的沉默让孩子们意识到父母爱我们，我们也应该（ ）这就是极为珍贵的东西。 （板书：回报爱） （三）回报父母的爱。过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了。1.自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？（板书：热闹 ）2. 指导朗读。过渡：孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，是那样欢快、欣喜。在老师的引导下，他们在成长，在以后的日子里他们默默地回报着父母的爱。我们齐读第16自然段，一起感受孩子们成长后父母的幸福和快乐。（1） 齐读。（2） 结合你在生活做过的回报父母爱的事例，想象孩子们是怎样回报父母的爱的。（3） 根据提示选一个内容写一写。大屏幕提示：（1）我送父母礼物了！ （2） 爸爸妈妈夸我会体贴人了！ （4） 学生练笔，播放感恩的心。（5） 交流。 （四）体会教师的快乐。1.齐读最后一段。2.为什么“我”会觉得快活？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受”？3. 教师总结，点明主题。这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。三、布置作业 ，课堂延伸。学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！出示提示：a.询问：向亲人和邻居了解，