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文档简介

25、自己的花是让别人看的教学目标1、 认识3个生字，会写7个生字。正确理解“莞尔一笑，花团锦簇，应接不暇”等词语的意思。2、 有感情地朗读课文，了解课文主要内容，背诵课文第三自然段。3、 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。教学重点1、 理解词语的意思，读懂课文，有感情地朗读课文。2、 体会“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到教育。教学难点了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学准备1、 德国风光图。2、 多媒体课件。教学方法合作交流讨论法、自读感悟法教学过程一、复习导入，引出课题1、上学期，我们学习了小苗与大树的对话这篇访谈录。其中大树是指谁？2、季羡林是我国著名的国学大师，他教给我们读书要做到三个“贯通”：中西贯通，古今贯通，文理贯通。这就是他一生读书学习的真切体会。比如他精通12国语言。1935年至1945年在德国呆了整整十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁写下了自己的花是让别人看的一文。（指示课题）3、齐读课题。（强调：谁的花又是谁看的？）再读。二、初读课文，自学生字新词1、让学生自由朗读课文，边读边思考，课文写了什么事。2、引导学生概况课文内容。3、自学生字新词。4、自学检测：（1）认读生字与写字。（2）认读词语，体会词语的含义。莞尔一笑 花团锦簇 应接不暇 耐人寻味 姹紫嫣红三、再读课文，理解重点词句1、指名读第一自然段。师：是呀，爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要地位呢？德国人种花有什么独到之处呢？请快速浏览全文，用“”画出相关句子。2、学习课文第二自然段。当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都在栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”（1） 请个别学生读。要求读准“脊梁”，并理解词义。（2） 德国人种花有何特别之处？（3） 理解“莞尔一笑”的意思。（4） 理解女房“正是这样”，指的是什么事？4、 有感情地朗读课文。5、 读了这一段，你觉得德国的美，还美在什么？四、布置作业，课外拓展1、收集生活中“人人为我，我为人人”的事例。2、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。板书设计
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