语文人教版三年级下册可贵沉默.docx

可贵的沉默三年级下册 王欣【教学目标】：一、知识与能力1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。二、过程与方法1、读写结合，根据生活经验想象课文描述的场景，抓住重点语句，反复诵读，读中理解其意，感受其情。2、结合课文，联系生活实际，品悟学生由沉默惭愧回报父母的心理变化。三、情感态度与价值观学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，回报父母。【教学重点】：感悟沉默的可贵，懂得回报父母。【教学难点】：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。【课时安排】：1课时【教具准备】：课件【教学过程】：一、创设情景，导入课文1、课件播放音乐生日歌课件一：生日蛋糕、伴唱生日歌师：听到这首耳熟能详的生日歌会想起什么？2、模拟课件情景师：“爸妈知道你的生日在哪一天吗？”（知道！）师：“生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗？”（当然祝贺）师：“知道的，祝贺的请举手！”师：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”师：“好，1、2、3、15、16、17”师：噢！我看到了73只宣告着幸福的手！师：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”师：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”过渡：同学们，有一位老师也向他的学生提出了同样的问题，当问及此时，孩子们却陷入了沉默。今天，就让我们一起走近这群孩子，用心来交流可贵的沉默。3、指题、读题4、读完课题，你有什么疑问？学生质疑：“为什么沉默是可贵的？”二、细读感悟，体会感情一）品沉默1、精辟！就让我们围绕“为什么说沉默是可贵的？”开展小组讨论、交流。2、指生读提示课件二：小组合作交流：A、读一读：用自己喜欢的方式读课文的12、13、14自然段B、找一找：从文章中找出能体现孩子们沉默的词语、句子。C、想一想：为什么说沉默是可贵的？D、说一说：交流各自的感受。师：交流完成了的请用你的肢体语言告诉我。师：看到同学们个个胸有成竹的样子，老师高兴极了。师：谁来说说，哪些词体现了孩子们的沉默3、学生汇报：词语：安静、依然安静、沉静、寂然无声。师：这些词让你体会到了什么？（教室里很静）师：静到什么程度，形容形容。4、师生合作探究师：是呀，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。课件三：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话课件四：给寂然无声注圆点a、师：寂然无声什么意思？b、谁能用“寂然无声”说句话。师：“没有人举手”是因为 。（惭愧）带着这分理解，请你读一读。“没有人说话” 是因为 。（认识到自己做得不好）带着这分不好意思再请你读一读。师：安静的教室，沉静的孩子，都在诠释着那一份愧疚。（师指读） 板书：惭愧师：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着（引读课件）。课件五：课件出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。）“足足一分钟”表明什么？（表明沉默时间很长）课件六：给足足一分钟注圆点。师：在这一分钟里，孩子们又有着怎样的表现呢？课件七：在这一分钟里，文文低着头，不断（在想我还没给妈妈过过生日呢？）在这一分钟里，涛涛捂着脸，不停地（埋怨自己，我怎么这样自私呢？）在这一分钟里，佳佳羞得满脸通红，她在想要是时间可以倒流，我一定给爸妈过一次有意义的生日）。在这一分钟里师：一分钟的沉默，孩子们个个若有所思，可老师却说：“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的似的神色之中，犯了错误还可爱，为什么？”生答：因为他们知道错了。 师：难道只要知道错误就可以了吗？怎么来弥补自己的错误呢？（有心改正，回报父母的爱）二）悟回报师：对呀，这正是老师想去寻找，蕴藏在他们心灵深处的极为珍贵的东西，你知道是什么吗？课件八出示：（回报父母的爱）师：你知道是什么吗？（回报父母的爱） 师：你们知道是什么吗？师：心动不如行动，孩子们付出了怎样的行动？ 生结合16自然段回答师：如果是你，你会怎么做？生：自由阐述。师：真好！“谁言寸草心，报得三春晖。”孩子们太可爱了，264班的孩子们也太可爱了！师：是呀，正如文中老师所说的，无论是什么方式，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”师：过渡：这节课上孩子们懂事了不少，作为老师的我也收获良多。师：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！（师边说，边课件出示）课件九：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！这一片沉默，使孩子们懂得了（关爱他人）。这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了（来自儿女的爱）。这一片沉默，使老师感到（无比欣慰）。先指生单个说，再连贯说。师导说：这一片沉默，让我们不得不说可贵的沉默。 三、拓展延伸，升华情感师：“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。同学们让我们一起读读这首感恩父母的小诗。1、配乐诗朗诵课件出示：感恩父母感恩父母有一个词语最亲切有一声呼唤最动听有一个人最要感谢有一种人最应感恩她就是“母亲”他就是“父亲”妈妈：手粗了，她把温柔的抚触给了我， 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我，妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我，爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我。聆听妈妈殷切的话语，面对爸爸深沉的目光，我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然，渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢！2、孩子们，再稚拙的礼物于爸妈而言，他们也会觉得珍贵无比，请让我们拿起手中的笔，把你心中最想对爸爸说的话写在洁白的纸上，让他们化作一只只小船，驶进父母的心里。a、学生自由创作 师：谁愿意和我们一起分享你心中的爱呢？b、学生展示朗读自己的佳作3、同学们，带着你们的心里话，回到你的爸爸妈妈身边，向他们表达心中的爱吧。 师：诉说完毕，请回座位。4、学生回归座位。师总结：同学们，父母的