高三英语复习计划.doc

高三英语复习计划高中外语组榆次二中高三英语复习是至关重要的， 一个周密、科学、实效的复习安排可以帮助高三考生积极备考、成绩斐然。所以，高三年级的英语老师们认真学习并研究了2011年英语科考试大纲及说明，大家集思广益，在了解学情之后，综合往年的复习经验，制定出一条周密、科学、实效的复习方案。第一轮复习：2010年9月1日- 2011年1月底， 进行教材复习。目的：通过教材的复习，帮助学生生成系统的知识体系，熟知必应用的词汇、短语和句子。这时切忌教材与教辅本末倒置。重点：词汇和短语、语法的复习及应用，夯实基础。过程：复习教材，穿插教辅的完形和阅读。方法指导：如何记单词？ 你的单词真地记住了吗？ 记住单词就一定能学好英语吗？具体做法：时不时地给学生点东西尝试，让后让他们找到自己的问题所在（当然是偏重词汇），使他们有记单词的紧迫感、需要感。接下来学生会非常主动、积极地记单词。期间难免产生这样的困惑1：我记不住单词。老师这是要适时地讲清 认知-遗忘-复现-遗忘-巩固 是一个很正常的现象，关键是复习的频率要高，一定要趁热打铁，而且很好地利用教材中的文章以及练习以增加词汇的复现率，从而使词汇得以巩固。再配上其他的阅读，词汇就会越发巩固起来。困惑2：我单词记好了，怎么阅读、完型还是做不好呢？如果老师让他认真地分析原因，他才会意识到绝大部分原因还是单词障碍，这里存在一个假象：他觉得自己不光会拼写甚至能讲出这个词在某页的某处，问题是在文章中孩子不知道它的意思，这根本不叫记住单词。怎样突破单词的记忆呢？前面已经说过了。单词一旦突破， 必须进行大量的阅读，因为没有量的积累很难有质的飞跃。如果这两方面做的好的话，把英语学好就不是个难题了。第二轮复习：2月-3月 专题训练完型和阅读专题训练。教师首先要精选材料，不要追求难题、怪题；然后限时训练，适时地进行方法点拨。难点： 完型填空 完型填空时一种集知识和能力为一体， 立意新，要求高的综合性语言测试题。它是一种高难度的障碍性阅读题， 旨在测试考生的语言综合应用能力，同时又检测考生的分析判断能力和连续性思维能力。要求： 限时做完-学生互相核对答案-老师展示正确答案-学生讨论解决问题-老师解答疑点和难点。在这个过程中，学生发现自己的问题，而且解决问题，看似很浪费时间，实际在互动的过程中，学生知识的生成更深刻，解题的方法和技巧更容易习得，而且长此以往，他们更容易摸索出适合自己的有效的学习方法来，这是能力提高的过程。方法指导： 例如，完形填空。首先，老师应该明确近几年高考完形试题的特点：选材以记叙文和夹叙夹议文为主，议论文和说明文为辅。多以励志小品文为载体，在考查考生的语言运用能力的同时，也给以教育和启迪。以情景考查为主，淡化对语法选择题的考查。然后，老师对各类体裁的文章分类训练，总结各自的特点，进行方法点拨，如：充分利用文章首句的信息，通过首句把握文章的文体、话题、背景知识、主题等，并注意故事情节的发展，把握语境的提示，利用语境进行合理的推理判断，把握作者的写作意图。另外，进行缺词阅读的训练。第三轮复习： 3月-6月 综合训练有了前面大面积的积累和沉淀，现在更重要的是讲解题策略和技巧，增强学生的得分意识，追求正确率，同时，查漏补缺，及时地对学生进行心理疏导，替他们解压，寻求更适合他们自己的学习方法。同时，特别进行新题型（七选五阅读和短文改错）、写作的强化训练。无论哪一阶段的复习，始终贯穿六个坚持：1.、坚持以考纲为中心。2、坚持以学生为主体。3、坚持抓阅读。 4、坚持朗读、背诵，形成正确的语感。5、坚持课堂形式多样化，追求高效课堂。6、坚持多表扬、激励学生。高考能否成功，除了储备过硬的专业知识，心理因素很重要。所以，在跨入高三的时候就让学生做好吃苦的准备，经常在生活上、学习上关心他们，多鼓励，多督促，及时和他们谈心，为他们排忧解难。老师要帮助不同层次的孩子制定不同的、切实可行的、科学有效的近期目标和终极目标，使他们在经过一段时间的努力之后，获得成就