语文人教版三年级下册口语交际《我想发明的机器人》教学设计.docx

我想发明的机器人 单位：宜昌市高新区车站小学 教师：黄敏【执教内容 】：人教版三年级下册语文园地六口语交际我想发明的机器人【学情分析 】：三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读走进机器人、科学好好玩系列，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。【教学目标】：1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。【教学重难点】： 、 想象要奇特合理。 、与同学交流自己想发明什么样的机器人。 【教学准备】：1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。2、学生课前准备好交流用的材料。【教学过程】：一、猜谜导入，温故知新1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。”猜猜看，这是什么？（板书：机器人）2、如今，科学家们发明的机器人越来越聪明能干了！它们可以进入险区，排除险情；可以潜入深海，寻找宝藏它能做许多人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作、生活需要，创造和发明了很多种类的机器人。你看，这是这是（出示课件）3、有需要才会有创造，如果我们开动脑筋，也能发明出更神奇的机器人。大家想不想也来试一试，做个酷酷的小小发明家？那好，那这节课，我们就是谈一谈：我想发明的机器人（板书课题）4、老师很好奇，大家会发明什么机器人呢？开火车说：我想发明（）机器人。二、示范引路，明确要求1、示范引路：“同学们真是奇思妙想，让老师大开眼界呀！听了大家新鲜奇特的畅想，我也很想发明一个机器人。因为呢，我朋友有一个读幼儿园的孩子，父母都要上班，他在家里没人照顾，我很想发明一个机器人来照顾他。你们能不能帮老师想一想，发明一个什么样的机器人好呢？”（“保姆机器人。”）“这个保姆机器人应该是什么样的呢？谁来帮我想一想呀？”“说得真好！这个保姆机器人有什么本领？或者说它会干什么呢？”同学们，你们的想法真奇妙啊！要是这台机器人真的发明出来了，那可帮上大忙了。前几天，果园机器人知道老师的困惑后，也帮老师设计了一个保姆机器人，大家请看：（课件出示范文）我想发明保姆机器人2、明确要求：谁能来说说，它是从哪些方面来介绍保姆机器人的？机器人：名称、原因、样子、本领三、交流展示，评价激励1、小组内交流： (1)同学们，机器人的本领可大着呢，只要你想得到，它们就有可能做到。老师很好奇，你想发明的机器人又有怎样的神奇之处呢？它长什么样？又有什么奇特的本领？现在请大家思考一下，然后把你的想法简单地写在纸上。（2）好的，同学们，下面我们就来说一说自己发明的机器人，看谁的想象既奇特又合理。那你们觉得怎么说才能说得精彩，让别人喜欢听呢？（说得清楚明白，想象合理有趣，流利，大声）。（3）以小组单位，在组内轮流说一说自己的设计，别人发言的时候要仔细倾听，也要给他提提建议，让他的设计更完美。每组推荐出一名介绍得最好的同学。2、学生代表上台讲，全班学生进行评议。刚才同学们在各小组交流的很热烈，真是意犹未尽啊！没关系，现在就有一个让大家继续一吐为快的机会，“2017年三（1）班新款机器人发布会”。（学生交流互动）3、评出“最佳创意奖”、“最佳评委奖”，并表示祝贺。四、总结延伸，升华情感。 同学们，你们真是太棒了！，一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。虽然今天看来你们的想象还有些稚嫩，离奇，但有句话说得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力学习，刻苦钻