语文人教版五年级下册《14再见了亲人》.doc

14再见了亲人教学设计白莲中心学校 李娇教学目标、通过感情朗读，讨论，理解课文内容，体会志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊。、深刻领会并学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。3、结合句子理解“唯一、雪中送炭”的含义，体会重点词句对表达情感的作用。学情分析学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。首先联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读一篇文章时，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打好了基础。但是，本课所描写的内容是发生在半个多世纪之前的特殊环境下的事件，由于学生对历史知识了解上的局限，对于体会文中所表达的中朝人民之间的深厚情谊会有一定的困难。教师用常态的教学手段很难实现这一教学目标，针对这种情况，我们在教学时注意对背景的介绍，以及信息技术手段的使用为学生创设身临其境的学习氛围，帮助他们体会文章所要表达的情感。重点难点【教学重点】透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。【教学难点】学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。4教学过程4.1第二学时教学活动【讲授】再见了，亲人教学过程：一、导入新课，感知亲人。1、板书课题：14再见了，亲人（有感情地朗读课题，读出依依不舍之情。）2、播放志愿军军歌导入新课过渡：同学们，听完了这首志愿军军歌，我们仿佛回到了65年前，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，去抗美援朝，保家卫国，今天我们要学习的这篇课文讲述的就是抗美援朝胜利结束后，最后一批志愿军离朝回国时的动人场景。3、通过上节课的学习，“亲人”是指什么人？（有血缘关系的人）生活中一般指哪些人？课文具体写了哪几位朝鲜亲人？（板书：大娘、小金花、大嫂）4、小结：她们和志愿军都没有血缘关系，都不是志愿军的亲人，（板书：不是亲人）为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文二、品读课文，感受亲情。（一）学习第一自然段（出示学习要求）（1）用“”画出志愿军战士与大娘告别的句子。（2）想想大娘为志愿军战士做了哪三件事？（3）哪件事最让你感动，把最令你感动的句子用“”画出来，看看你从中体会到什么。学生带着以上问题自由朗读课文第一自然段，想想哪些地方最让你感动，把最令你感动的地方画出来，好好读一读，看看你从中能体会的什么？3、用自己的话说说大娘为志愿军做的三件事。（结合学生的回答板书:洗补衣服没合眼,送打糕昏倒在路旁,救伤员失去小孙孙。）4、什么是“雪中送炭”(指在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。）结合课文说说“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么?（朝鲜大娘在志愿军战士战斗了三天三夜，已经饿到极点的情况下，冒着炮火穿过硝烟，给战士送打糕。）体会“唯一”的含义。5、从这件事你体会到什么？6、是呀，大娘对志愿军战士的爱犹如母爱一般，所以志愿军战士对大娘说：（课件出示第一自然段最后一句话）学生齐读，指名学生把反问句改成陈述句。这句话写出了大娘对志愿军战士比山高比还深的情谊。板书：深情厚谊（二）迁移学法，合作学习第二、三段。1.总结学法：读课文，划句子。抓重点词句，体会真情。感情朗读，读中悟情。2.按以上学法，小组合作学习第二、三自然段。3.反馈交流。（1）第二自然段写的是：小金花为了救侦查员老王失去妈妈。板书：救老王失去妈妈（2）小金花失去妈妈，心情怎么样？她为什么不哭？从这里我们可以看出小金花是个怎样的孩子。板书：刚强不屈（3）第三自然段写的是大嫂为了给志愿军挖野菜失去双腿。板书：挖野菜失去双腿（4）这样高的代价指的是哪样高的代价？这样的代价我们可以称之为血的代价。板书：血的代价三、研读课文，表达真情1、过渡：志愿军与大娘、小金花、大嫂道别，来送行的人成千上万，志愿军战士多么想一一道别呀，可列车已启动，千言万语只能汇成一句话（投影出示）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！汽笛响了，（播放火车汽笛声）列车徐徐开动了，战士们多想再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求前进的列车列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经撒过鲜血的的土地上再停留片刻。然而，列车仍飞快地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手，大声喊着再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。2、把最后三个自然段改为朝鲜人民对志愿军的告别：再见了，亲人！再见了，亲爱的志愿军战士！列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼中国的亲人，让他们在这曾经撒过鲜血的的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。3、师生分角色朗读。4、小结：同学们，学完课文，我们知道朝鲜人民为志愿军战士做了这么多令人感动的事，他们为志愿军付出了血的代价，有的甚至付出了生命的代价。志愿军战士为了抗击美国侵略者，在战场上浴血奋战，他们亲如一家，所以说他们不是亲人胜似亲人。板书：（不是亲人）胜似亲人。5、播放有关抗美援朝的图片资料四、总结全文，体会写法这三个自然段，在写法上有什么特点？（这三个自然段虽内容有别，但写法相似。开头以请求的语句话别亲人，中间回忆感人事迹，结尾以反问的语句抒发感情。）板书：话别回忆抒情从大娘、小金花、大嫂这三个代表人物身上发现什么共同的性别特点和不同的年龄特点？小结：以后我们写文章就要学习作者这种选择典型人物，通过典型事例叙事抒情的写作方法。同学们，历史的车轮已经远去，但是让我们永远记住志愿军战士那一声声深情的呼唤再见了，亲人。最后让我们共同祝愿中朝人民的心永远在一起，中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊犹如奔腾不息的鸭绿江水世代相传！万古长青！布置作业1、背诵自己