语文人教版四年级上册跨越海峡的生命桥》.docx

教学目标：1、会写生字12个，认识生字8个，联系上下文的方法理解词语2、理解“跨越海峡的生命桥”的意义，有感情地朗读课文。3、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点 ：理解“跨越海峡的生命桥”的意义，有感情地朗读课文。体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学难点 ：理解“跨越海峡的生命桥”的意义，有感情地朗读课文。体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情教学过程：一、谈话导入，揭示课题 (配乐解说)1999年9月22日，(图1：医院)阳光洒满了美丽的杭州市，(图2：病床)一位刚满18岁的年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。因为他患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。这位正值花样年华的年轻人，他的生命有救吗?今天，我们继续学习跨越海峡的生命桥，我们一起来体会，我们一起来朗读感悟二、自由读文，整体感知 1.让我们一起来关注这位年轻人的命运吧，请同学们听写词语。2.再想想，课文讲了一件什么事?（课文讲小钱患了白血病，一位台湾青年冒着生命危险为他捐献了骨髓，最后小钱得救了三、深化感悟，升华感情 1、同学们，小钱遇到这位志愿捐献骨髓的台湾青年是多么幸运啊。他感谢那位台湾青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗?还有更令我们感动的地方吗?(速度慢点)请默读3-5自然段。边默读边用横线划出最让你感动的一个词或一个句子，并在旁边写上你的体会。(提示写字的姿势)先写完的就在小组里交流。看谁先写完谁先交流。(巡视提示：可以是词，可以是句子)(训练默读及写体会)2、生汇报，相机出示句子进行感悟。(1)句子1：针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，那位青年也静静地躺在病床上。生：我从这个句子中体会到那位台湾青年是冒着生命危险在为小钱捐献骨髓。实在太伟大了。师：是呀。我们一般人是做不到的。大家知道什么是余震吗?生：余震是指大地震过后的小地震。师：那么什么是突如其来的余震?谁知道?生：指余震来得突然。师：来得很急，很(生：快)，让人没有任何防备。师：下面我们来看一看突如其来的余震是怎样的情形。(播放地震的片断)针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，那位青年也静静地躺在病床上。师：有的同学发出了惊叹，太危险了，太可怕了。在这危险的情况下，人们最应该做的是-生：跑出去，在空旷的地方保全自己的生命。师：但是，这位台湾青年却-生：静静地躺在病床上。(3人开火车)师：是他不知道发生余震吗?他为什么明明知道有危险却不跑出去保全生命，他在想什么?生：只想到救小钱。(3人开火车)师：为了救小钱，连自己生命都不顾了。这需要多大的-生：勇气师：这需要多大的-生：决心师：这需要多大的生：爱心等师：谁带着自己的体会来读读这几个句子。(出示句子)(2)句子2：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出.生：我从这个句子中体会到那位青年忍受了一次又一次扎针的痛苦，体会到医务人员做了一次又一次的努力.师：带着你的体会读一读这个句子。1人读。师：我们分男女同学比赛读，好吗?(3)、句子3：在这场灾难中，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。生：我从这个句子中体会到在这位台湾青年的心中，小钱比他的家人还重要。师：小钱和那位台湾青年认识吗?是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟比家人还重要，这真是海峡两岸心连心，不是亲人胜亲人呀!师：带着你的体会读一读这个句子。3、多么感人的一幕啊!老师忍不住想读一读这两个自然段。(配乐读)4、如此动人的一幕，你们也想读一读吗?想读的同学请站起来，带着自己的体会齐读这两个自然段。(配乐读)5、就在小钱等待骨髓的同一时刻，还有谁在为小钱的生命而奔波呢?(出示李政道博士的照片：这位就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他创办了台湾慈济骨髓捐献中心，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者。)在这同一时刻，李博士在做什么呢?6、出示句子并朗读： (李博士图片+文字)骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。李博士仍沉着地站在病床旁。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。李博士的精神真令人敬佩呀，我们一起把对台湾专家的敬佩之情读出来吧。7、在这同一时刻，除了李博士，还有谁在为小钱的生命而努力呢?(两岸的医务工作者、家人、飞行员、司机等等)8、为拯救小钱的生命，海峡两岸那么多同胞在忙碌着，在奔波着。9、引读第7自然段师：小钱终于得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座生：跨越海峡的生命桥师：也许，生：小钱和这位台湾青年永远不会见面，师：这并不重要，生：因为两岸同胞的心是连在一起的。师：那血脉亲情，生：如同生命的火种，师生共读：必将一代一代传下去。过渡：此时此刻，你知道生命桥指的是什么了吗?生：用生命搭起的桥。用爱心搭起的桥。10、是啊，这座 “跨越海峡的生命桥”，就是爱之桥!(板书：爱之桥)(手指着板书)这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中。四、课外拓展、读写结合 1、因为爱，人间才充满温暖。是爱，给了小钱第二次生命。是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。(图片1)小钱得救了，他流下了幸福的泪水。(图片2)他的父母紧紧地握住李博士的双手久久不愿离开。李博士动情地说：“不用感谢，我们是一家人。”2、我们来想象一下，如果有一天，(图片3)小钱和那位不顾家人安危、冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么呢?看谁说得最让人感动?(2人)3、同学们一定还有很多话想说，那请同学们-(出示作业)：发挥想象，写下如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相