语文人教版五年级下册《丝绸之路》.doc

丝绸之路教学设计惠州市博罗县园洲中心小学 梁雪英学习目标：1、有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。2、认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的资料。3、通过阅读课文及搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。4、激发学生向往中国灿烂的历史文化，热爱祖国西部的情感。教学重点：有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解“丝绸之路”的历史意义。教学难点：引导学生阅读课文，激发学生了解丝绸之路的作用和西部历史的兴趣。教学准备：多媒体课件导学过程：一、导入新课，交流预习1、以唐诗中的名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的阳关和玉门关的位置，引出课题并板书。2、检查预习情况。（1）生字词在正确的读音下画横线矗立（ch zh） 凹眼（o o） 戎装（rng ji） 鸵鸟（tu t ） 匕首（b b ） 商贸（mo hu） 芝麻（zh z）形近字组词匕（ ）戎（ ）贸（ ）凹（ ）驼 （ ）比（ ） 戒（ ）货（ ）凸（ ）鸵 （ ）我能通过（ ）等方法理解下列词语，并能积累下来：栩栩如生、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美仑美奂、遐想（引导学生找出易读错的音及易混肴的字加以识记。）（2）在预习的基础上让浏览课文，用四要素(时、地、人、事)归纳文章的主要内容，理清课文脉络。通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事： 我还知道课文先写 ，然后 ，最后写 这种表达方法是： ，好处是： 3、通过自读全文，丝绸之路给我留下的印象是： 二、交流资料，引出问题1、以“”话说丝绸之路”引出收集资料话题。丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。 2、信课前同学们搜集了有关丝绸之路及张骞出使西域的资料。你们知道有关丝绸之路的哪些知识？(同桌交流展示结果)我搜集到的相关资料是： 知识链接1、历史上著名的丝绸之路是从（ ）通过（ ）、（ ）到达（ ），最后到（ ）。2、汉武帝以后，还开辟了海上交通要道，即历史上著名的（ ）。3、西域范围：西汉时期，人们把今甘肃（ ）和（ ）以西也就是今天（ ）和更远的地方称为（ ）。三、重点研读，汇报收获（小组合作交流，班上汇报，教师点拔，深化知识点）1、作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。2、指导学生朗读这一部分内容，想象当时那种热闹繁华的场景，并能用自己的语言作简要复述，体会丝绸之路的伟大意义。3、在课前收集资料的时候，大家已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，为什么说“丝绸之路”是一条伟大的路？那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下。四、深化知识点，拓展延伸1、想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？2、如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词说一说。五、达标检测【词语荟萃】读一读下面的词语，并结合课文内容选词填空。绚丽夺目目瞪口呆目不转睛赞不绝口 1、凯撒大帝身上那件（ ）的长袍使所有的观众（ ）大家（ ）地盯着皇帝的新装（ ）连看戏也没有心思了。茫无边际日夜兼程马不停蹄冰雪覆盖千难万险白雪皑皑2、张骞为了开辟丝绸之路，历尽（ ）。他跨过了（ ）的沙漠，越过了（ ）的高山，翻过了（ ）的山岭，在逃脱匈奴的魔爪后，他继续（）、（ ），终于到达了富饶的西域各国。【句段集锦】1、仔细读下面的句子，回答问题：望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。巨型石雕矗立在 ( )，这里是汉代古都 ( )，也是丝绸之路( )的起点。用“ ”画出句子中有关联想的内容。这句话与课文的尾句“ ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。2、张骞出使西域带来的直接结果是（ ） A.丰富了汉族的经济生活 B.促进了西域的经济发展C.开辟了东西交通