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文档简介

口语交际三劝说教学设计中宁九小 李婕教学目标： 1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。 2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学重、难点： 了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。 教学准备： 多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一引入情境：播放 “行人横穿马路翻越栏杆”图片。 1、同学们，你们都是能说会道的孩子吗？今天老师要出一道考题来考考你们的劝说技巧啦！ 2、请看这幅图，你想说点什么？ 如果这时你在场，你会对他们说些什么？教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”。劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因是什么呢？今天，就让我们共同走进口语交际活动劝说，来领略“劝说”这种语言艺术的魅力。 二探究劝说技巧 1、出示案例 情景一 劝说者：喂，你怎么能随便过马路呢？没看见红灯吗？这样是很危险的！ 行人：我过我的马路，关你什么事呀？真是狗拿耗子多管闲事！（扬长而去） 情景二 劝说者：阿姨，您好！看样子您想横穿马路吧？ 行人：是啊。我急着上班，快迟到了。 劝说者：阿姨，千万不要着急呀。人们都说，“一秒两秒不重要，生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。万一发生交通事故可就麻烦了，您的家人不知道会多担心呢。我陪您说说话吧。 行人：好，好。你真是个懂事的孩子！（行人停下，耐心地等绿灯亮。） 2、同学们，你们喜欢哪种劝说？为什么？为什么不喜欢路人甲的劝说？那是存在什么问题呢？ 3、相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？ 4、讨论交流：怎样才能做到以理服人，以情动人呢？ 要想以理服人，可以引用名言警句，打比方，举例子，列数字，讲故事 要想以情动人，劝说时态度要真诚、有礼貌，语气要委婉，千万不能指责、训斥。 三角色体验，尝试实践 师：同学们，你该如何礼貌、诚恳地劝说呢？ 任选一种情况进行劝说。（分成四个小组，每组选一种情况练习）1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。 3、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。4、邻居的大哥哥一放学就玩游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。 学生展示，集体评议（学生交流，其他组给予补充，点评） 四拓展劝说（联系生活实际，自由练习）导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。或许是你的爸爸妈妈，或许是你的好朋友，更或许是一个陌生人。 1、想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说？2、选择一种情况开展劝说。 3、小结：生活处处有语文，现在我们在课堂
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