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31 女娲补天 大荔县城关镇中心小学 孙亚萍教学目标：会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“女娲补天、洪水、围困、云霞、轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射”等词语。有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程。能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神，并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学重点：了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。教学难点：体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力，感受神话故事的神奇。教学准备：生字卡片、女娲补天的有关资料。教学课时第一课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天我们一起来学习一篇课文女娲补天。（板书课题，学生读课题）。看到“女娲”的“娲”字，你们联想到哪些与它字形相近的字呢？（“锅”“祸”等。）交流课前搜集的有关女娲的资料。显示：传说中的女娲长着蛇的身子，人的头。她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为了人类的生存，不辞劳苦，不怕凶险，千辛万苦找到了五彩石，冒着生命危险把天上的窟窿补上，使人们又过上了幸福的生活。二、感知课文内容教师范读课文。学生自读课文。出示自学提示：（）读课文，读准字音，把语句读通顺、流利。（）利用工具书和联系上下文，理解词语。（）说说课文讲了一件什么事？（）画出不懂的地方，准备提出来。三、汇报自学成果出示生字卡片。交流记忆字形的方法。“隆”：左右结构，右边注意不要少横。“燃”：左边是火字旁，右边是他的读音“然”，形声字。“熊”：上下结构，上面是能，下面是四点底。“挣”“溪”“冶”均可加偏旁记忆。“缺”“练”“纯”“喷”均可换偏旁记忆。交流对词语的理解。指名读课文，检查是否读得正确、流利。汇报思考的问题：课文写了一件什么事？（天塌下一大块，露出了黑黑的大窟窿，喷出大火，人民生活在灾难之中。）说说课文中让你感动的地方。四、再读课文，探究补天原因学生自由朗读1、2自然段。思考女娲为什么补天？（天塌下一大块，露出了一个黑黑的大窟窿，喷出大火，人民生活在灾难之中。）学生朗读描写天塌地陷后的情景的句子。引导学生想象：人们在水深火热之中苦苦挣扎的情景。“女娲难过极了。”女娲为什么难过？（看到人民受苦，她十分伤心。）女娲这样难过，她会怎么想呢？学生自由发言交流
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