语文人教版三年级下册女娲补天一课时.docx

女娲补天教学设计一、课前谈话导入 师：大家一定喜欢读神话故事吧?师：今天，老师就和你们一起走进美丽动人的神话故事-板书女娲补天你对女娲有了解哪些？（预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲。等等。）课件出示 娲古代神话传说中女帝王专门为女娲创造的字代表崇高的地位。题目中那个词让你感觉到神奇？-补天 生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课。等等）你见过补天吗？师总结：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。二检查朗读，初步感知内容。1.出示学习目标：1. 认识17个生字，正确读写“轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火”等词，指导学生养成正确的书写习惯。 2. 在熟读课文的基础上，通过默读，用自己的话说一说女娲补天的原因。 3.有感情朗读课文，受到思想熏陶。2.出示生字组成的词语并检查：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 挣扎 熄灭 喷火 缺少 纯青石 冶炼 盆子1 带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。指导学生读通句子。谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？（引导学生学会概括一段话主要内容，从一句话逐步精炼到四个字天崩地裂或者天塌地陷。）师总结：同学们，我们读文章，读完一段用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。3回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。 出示：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。1、看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹（引读：天哪，太可怕了！）请你带着你的体会来读一读 同学们，读书要读出感情，有个好方法就是学会想象 你眼前仿佛出现了怎样的情景？预设：是啊，这黑黑的大窟窿，看着让人毛骨悚然，再加上这道道犹如猛兽大嘴巴似的深沟，似乎要将人类统统吞掉 。4我们再来看看这场灾难中的人类，抽一生朗读 出示“山冈上，燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1） 看这围困和挣扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又听到了什么?多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬，孩子们，我们一起来看一段视频。这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声，多可怕啊！ 教师配乐引读：老师也很想和大家一起读，此时此刻，我们看见远远的天空（塌下一大块，露出一个大窟窿）。地（被震裂了，出现了一道深沟）。山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。看到这一切，有谁不大声地喊：“（天哪，太可怕了！） 天哪，太可怕了！谁能说说人们正处在什么样的困境中呢？（水深火热） 三 课件练笔：此时此刻，如果我是女娲，我想：师：多么引人入胜的神话故事啊，正因为这样，神话故事就这样一代一代地流传至今。女娲是如何冒着生