上学年教学工作总结 学期教学工作总结.doc

2011-2012学年上学年教学工作总结教学主要突出了五大中心工作：一、五项中心工作（一）师资培训：推动学校教育教学改革与发展，立足于教师整体素质的提高，尤其是随着我校青年教师队伍不断扩大的现状，青年教师的培养已成为学校工作的重心之一，青年教师的整体素质如何，将决定学校发展的前途和命运。着眼未来，学校努力创造有利于教师队伍建设的体制与环境，形成一支相对稳定、结构合理、素质优良的教师队伍。根据青年教师自身的特点，学校确立了“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，对青年教师提出了“一年入门，三年称职，五年成骨干”的培养目标。以“拜、带、传、教、压、 做、赛、奖”为具体指导思想，全面实施“新老帮教一条龙”制度，今年又有6对新老教师结成帮教对子，通过 “新老帮带汇报课”、教师网联培训等系列活动的开展，极大地促进了青年教师业务能力的迅速提高。在鼓励、培养青年教师的同时，学校还积极推荐、选拔国家、省、市骨干教师，建立骨干教师成长档案，积极组织和支持骨干教师参加各级培训和学术交流。到目前为止，我校相继已有20人次参加各级骨干教师培训。学校还投入大量财力组织教研组长、备课组长和部分教师多地听课、学习交流。学校坚持外出培训学习教师回校汇报和对教师再培训工作，收到良好效果，使广大教师开阔了眼界，受益匪浅。学校大力加强青年教师协会工作，组织了青年教师微机培训、时事讲座、青年教师“露一手”绝活大练兵等活动，拓展了知识视野，锻炼了队伍，活跃了校本教研气氛。在年初的“露一手”活动中，综合组的徒手绘图、语文组的诗词背诵、数学组徒手画和公式定理记忆、地理组国旗与首都点记、文综组祖国各省人文景观、自然景观点记、英语组的单词讲解、英语文章背诵、物理组的趣味实验、音乐组的钢琴弹唱、体育组绝活展示等，都给广大教师留下了深刻印象。学校积极鼓励教师参加各级各类教研活动与教学竞赛，在活动中锻炼并提升了队伍。（二）、校本教研在县教育局和学区的指导下，我校积极响应并认真开展校本教研。以我校具体情况为依据，大力渲染教研气氛，经全体教师的努力和配合，我校校本教研工作推进顺利。本年度教导处在全面管理的前提下，校本教研重点抓了教师集体备课和教学质量分析两项工作。集体智慧、群策群力、资源共享是当代教育教学改革的必由之路。在集体备课方面我们加强了管理和指导， 3月份学校组织了教研组内部三个备课组之间集体备课和教研活动互相观摩，极大推动了我校教研工作更加规范系统。各备课组每周四集体共研在“四落实、三统一”的基础上，每周组织“一主讲”“一示范”“一讲评”活动，即骨干教师轮流主讲，全体教师轮流示范做课，每周一次听课讲评。通过改革大大提高了集体备课的质量和效率。为鼓励先进，带动后进，本学期学校还将进行优秀教研组、优秀备课组评比，进一步增强教研氛围提高教研质量。在成绩统计标准化的基础上，教导处组织了多层次质量分析，即对每次大型考试成绩都组织教导处、年级组、备课组、任课老师、班级五级质量分析，对教师教学充分肯定优点但不回避问题，针对性强，公开公正，倍受老师重视，也得到了广大教师的理解和支持，对教学总体质量的提高起到较大推动作用。对班级和学生，以激励为主，每次考试设集体优胜奖和进步奖，大大提高了学生的学习积极性，较好地促进了班集体学风建设，对班主任工作起到了导向作用。学校定期组织教学研讨会，如新课程研讨会、外出人员学习体会交流，新老毕业班经验交流，学科专题研讨会等，随时解决了实践中的实际问题。（三）、深化课改严格按照国家课程改革方案开展教学活动，全面落实新课程标准。学校已将包括研究性学习、社会实践、社区服务在内的综合实践活动列入课时安排，并成立专门的综合实践活动教研组，制定并实施教学计划，还针对如何开展研究性学习对全体教师进行了集体辅导，向全体学生印发了为希望插上飞翔的翅膀市综合实践活动指导手册。建立学生综合实践活动档案成长的足迹，组织学生认真及时填写，规范了学生的学分管理。积极培养学生动手实践能力，综合组开展了学生自制模型展评活动，调动了学生积极性，通过实地考察、动手实验，培养了学生实践能力、创新能力。学校积极开展新课程校本研究，低、中年级的每个教研组都组织了校本研讨，针对新课程教学过程中遇到的实际问题及时研究，探讨解决办法，并形成材料，为下一年段的课改提供借鉴。还组织每人一节新课程研讨课活动，通过听评课互动过程，切实领悟课改，抓好课改工作。积极将教学方式和学习方式的改革融为一体。教师教学过程中注重基础知识和基本技能的同时，还注重对学生学习方法的指导，学校每学期对不同年级的学生开展有针对性的学法讲座，注意养成教育。各学科普遍开展研究性学习，引导学生乐学、会学，促进其全面发展。（四）常规教学管理常规教学管理是学校管理最重要的工作之一。我们学校始终不渝地坚持“求实、务实、踏实”的工作作风，充分发挥教导处、教研组和备课组的管理职能，加强常规检查力度。在全校教师的自觉自律、积极配合下，学校的教学秩序始终保持稳定，上课迟到明显减少，旷课基本杜绝。学校坚持每学期两次教案检查、两次作业批改检查，教导处的“课堂日检查”制度，备课组每周一次共研和每学期“每人一课”制度，受到广大教师的重视，收到良好效果。我们在原有教学质量分析基础上，也注重了学风建设。本学期强化了两周一考，并增加了低中年级的“月考”和毕业的“周考”，提高了学生对学习成绩重视程度。（五）、毕业工作 毕业工作重中之重，学校制定并落实了毕业教学管理的“六个三”要求，即共研 “三统一”（统一进度、统一重难点、统一习题），教学“三课型”（新授课强调基本概念基本公式基本原理剖析、复习课强调知识的系统性避免简单重复、习题课强调质量分析基础上的归类讲解），作业训练“三个本”（作业本、试卷整理本、改错本）。同时要求教师三落实（落实课堂教学内容、落实作业批改、落实每次考试质量分析），学生三提高（提高得分率、提高反复率、提高答题规范性），知识三突出（突出重点知识、突出主干知识、突出基础知识）。今年我们继续推行“每周一考”制度，并在毕业考前组织了六次模拟考试，在科学统计分析数据的基础上，不断总结经验教训，及时调整，适时整改。今年在尖子（优秀）生培养方面我们加大力度并取得良好成效。第一，进一步细化质量分析。我们在过去质量分析（制定学生学科的强弱优劣）的基础上，在各学科尖子班中做了质量分析的进一步深化和细化。从班主任角度进行的分析，涉及学生的学习品质，学习历史和既定的理想目标等20余个小项。并且根据实际帮助学生制定出下一阶段的具体目标和具体措施，并监督执行；从学科角度涉及数、理、英、综合四个学科，将学科知识细化成数十个知识点，便于老师、学生了解认知。这一想法的促成是因为本届学生是实行新的招生方式的第一年，好学生更加集中，我们学校生源大幅度下降。因此，对学生的分析诊断尤其是尖子学生就显得更为必要了。第二，针对不同尖子生的个性问题采取一对一强化训练及辅导，针对性强，效果显著。在质量分析的基础上，学科尖子班任课教师牺牲大量休息时间为尖子生个别辅导，提优补差。算理科增加做题量，文化科提高知识反复率。第三，扩大信息来源，广泛收集各地信息题并有效利用。第四，激励教育、励志教育。进入毕业班以后，学校组织了毕业班誓师大会、百日动员主题班会，不断激发学生斗志，努力拚搏。在毕业班学生最疲劳、也是最关键的最后一个月，学校组织毕业班优秀班主任和各学科骨干教师广播教育讲话为学生鼓劲，指导学习方法，收到非常好的效果。扎实的教育教学管理