(部编)人教2011课标版一年级上册《7、青蛙写诗》教学设计 东莞市东城第三小学曾睿倪.docx

【部编版语文一年级上册】7、青蛙写诗执教：东城第三小学曾睿倪第二课时教学目标1、熟读课文感受诗歌的生动有趣。2、借助具体事物认识逗号、句号。3、 会写“们”一个生字。教学过程一、创设情境，复习生字1、 板书课题，齐读课题。2、 出示小青蛙图片。青蛙宝宝今天很开心，因为又能和小朋友们见面，它最喜欢坐姿端正、上课认真听讲的小朋友们。3、 Ppt展示所学字。青蛙宝宝带来了它的小伙伴们，123读。（写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成）。去掉拼音宝宝你能认出它们吗？出示字卡读。4、 出示词语，认读生词。生字宝宝带着它的小伙伴们一起来找小学朋友们了，读。男生、女生赛读。二、熟读课文，悟情悟景（1） 教师范读。现在老师来读课文，小朋友们认真听。（二）、学习第一小节创设情境，激发想象，感受雨天的美1、 同学们听得可认真了，老师有个小礼物要送给同学们（出示课件，播放雨声，）小朋友们，听，这是什么声音？(雨声、雷声、雨点儿淅沥沥的声音)雨的声音是什么样的？下雨了，雨点儿淅沥沥.（出示字卡淅沥沥）雨越下越大，雨声有什么变化？下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。（出示字卡沙啦啦）指生读整句。小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，真美啊，一起美美地读一次。2、 如果你是小青蛙，雨点儿落到身上痒痒的，又能看到这么美丽的景色，你的心情会怎样？（高兴、骄傲）所以，最后青蛙说：“我要写诗啦！”（齐读）指引：我不知道你要写什么？指生读：“我要写诗啦！”我还是不知道你要写什么？指生读：“我要写诗啦！”男生读：青蛙说：“我要写诗啦！”女生读：青蛙说：“我要写诗啦！”4、 立书，齐读第一节。 （三）、学习第二至四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 曾老师现在有两个问题想不明白，一听到小青蛙要写诗，瞧瞧谁来帮忙啦？它们都帮了什么忙？ 1、 请同学们自由读一读课文。 一听到小青蛙要写诗，瞧瞧谁来帮忙啦？ （贴图片词卡：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2、 它们都帮了什么忙？（贴图片词卡：小逗号、小句号、省略号）（1）小蝌蚪为什么可以当逗号？（小蝌蚪脑袋圆圆的，还有一条尾巴）所以：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”（指生读、小组赛读）（2） 池塘里的水泡泡帮了什么忙？水泡泡当逗号可以吗？为什么？（圆圆的、空心的）所以：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”（指生读、同桌展示读）（3）不倒翁选逗号、句号游戏。3、 ppt一颗、两颗、三颗.六颗水珠并列出示。同学们，总共有几颗小水珠？6颗水珠连起来就成了一串水珠，就像我们的省略号有6颗实心小圆点组成，板书省略号，强调固定符号不能更改。所以：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”4、 多有趣的对话啊，多好的朋友啊。瞧，他们又来了，老师读黑色字，你读红色字。5、 同桌之间互相读一读，同桌互相帮助学习。6、 角色扮演，一旁白，三角色。7、 拓展延伸，训练语言。根据课文内容，用大自然中的事物填一填。（ ）圆圆的，当句号。（ ）可以当个小逗号。一串（ ），当省略号。（四）学习第五小节1、有这么多好朋友帮助小青蛙，青蛙的诗写成了！你来读一读，你发现了什么？(只有一个“呱”字)青蛙做的诗真有意思，只有一个字呱。呱是青蛙的叫声，模仿动物或大自然的声音是拟声词的一种，比如：(背诵说话)小溪流说话：.青蛙写的诗里面藏着我们今天学习的逗号和句号，翻开课本85页，在青蛙写的诗里面找出逗号和句号，逗号画“O”，句号画“”。初步感悟逗号、句号的作用，逗号停一下，句号停两下。我们现在来当当小青蛙，读一读自己写的诗。（读，读出不同的语气。）老师先示范：朋友们都来帮我，我好开心：天空中的雨一点一点落下来，落到身上痒痒的，真有趣啊：春天的景色真美，到处都是五彩缤纷的颜色，看到这样的美景，青蛙的心情真好：（五）结尾朗读1、雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？三、学习生字，指导书写“们”。1、 指导观察字的结构特点。（左窄又宽）2、 师范写，生书空练习，生组词，生在课本上练习写，师引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。3、 选择学生的书写进行展示，在观察对比中再次巩固生字“们”。四、全课