语文人教版三年级下册妈妈的账单1111.doc

妈妈的账单教学设计教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。教学重难点体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。教学过程一、唤醒心灵之约 1.同学们，你们爱听故事吗？（同学们一起说爱听）那好老师讲一个故事给你们听，出示课件： 这是一个真实的故事。2013年4月20日8时02分，当四川雅安的人们刚从睡梦中醒来，一场巨大的地震灾害来临了。房屋剧烈摇晃起来，倾刻便倒塌。一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动弹不得。就在救援队移开母亲身上的混凝土板时，人们发现母亲的身体卷曲成一个奇怪的姿势。小心地移开母亲的身体，一个几岁大的孩子被紧紧地搂抱在她的怀里。原来在房屋倒塌时母亲为了孩子的安全，将他护在了自己的怀里，用身体承接了千斤巨石的倒压。听了这个故事你想说什么？（指生说：妈妈太伟大了，为了救孩子宁可牺牲自己，母爱的伟大。母爱是无私的爱.) 。板书“060”2.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3.（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。4.出示课题，齐读课题。设计说明利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。二、循导自学，整体感悟真情1.这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2.结合学生的发言梳理引导。（读、想、画、议）设计说明叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的盲目性和随意性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。2.自主学习。（1）自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。出示阅读要求：a、小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？b、了解课文写了一件什么事？c、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”d、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？（2）自由读课文，解决问题，小组内合作交流。3.智力过三关：（1）指名认读词语：收款 报酬 索取 慈爱 羞愧 芬尼 怀着蹑手蹑脚 如愿以偿 小心翼翼 塞进（请你自由读读，指名读读）（2）指名理解：账单、报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿（3）课文写了一件什么事？课文讲的是小彼得给妈妈开了一份（ ），索取他每天帮妈妈做事情的（ ），共计（ ）。妈妈付钱之后，也给小彼得开了一份（ ），共计（ ）。读了妈妈的账单，小彼得感到（ ），最后把钱（ ）地还给了妈妈。课文共提到了几份账单？一份是（ ）的，一份是（ ）的。三、品味帐单，真情感悟帐单导语：剩下两个问题的答案藏在文中的两份账单中，让我们带着问题对比读读两份账单，说说它们有什么相同点和不同点？儿子的账单妈妈的账单1、母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼2、彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼1.感受无价（1）默读这两份账单，说说你读懂了什么？（2）交流。预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬。为0芬尼。根据学生反馈随机板书（3）想象说话。十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？（不是）想象一下十年来妈妈是怎么照顾小彼得的，请你联系自己的生活列举一些账单的内容，想想妈妈还有哪些为小彼得做的呢？（4）计算报酬。美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是母亲的价格，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。设计说明通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验。补充妈妈的账单，体会母爱的无价。（5）（课件出示）听了你们的介绍，我不禁想起了赞美母亲的一首诗游子吟，慈母手中线A读诗B让我们再来读读妈妈的账单，你又读懂什么？C小结得出母爱无价。（板书：无价）小结：妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？3、感受无私。（1）母亲是一种职业，是一种无薪水的工作，一直到白头，也毫无怨言，对他们来说，做母亲是自己一生最大的事业。你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多，可她的账单上却都是0芬尼，让我们来读读天下母亲相同的一份账单，你还读懂了什么？（2）交流后得出母爱无私。（板书：无私）（3）小结：十年来，妈妈为小彼得付出了那么多，她给了小彼得一份多么宝贵的财富啊，深情地读读这份无私的账单。4、感受无声。（1）这无价、无私的账单，仿佛在诉说什么呢？（想象说话）（2）可是账单没有说话，它是那样无声地诉说着母爱的伟大，此时无声胜有声。（无声）四、畅谈再现爱1.引读“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”出示最后一段2.引导补白（1）“读着读着”说明什么？（读了很多遍）（2）是啊！面对写满0芬尼的妈妈的账单，小彼得读了很多遍，此时的小彼得心里也想了很多。（3）课件出示：小彼得读着读着，想起每天他读着读着，想起了圣诞节读着读着，想起了那天自己发高烧读着读着，又想起了（4）补白写话：请同学们选择一个情景写具体。（放背景音乐懂你）（5）交流补白内容。设计说明所谓情动而辞发，文本中所蕴涵的人文因素也在个性化的抒写中得以充分展示。五、图文结合，提升感情1“羞愧万分”什么意思？从哪些词句看出小彼得为自己的行为羞愧万分？“怦怦直跳”什么意思？为什么会怦怦直跳？这是从神态上描写.“蹑手蹑脚”什么意思？谁用行动表演一下。“小心翼翼”说明什么？（不好意思，难为情）这两个词是从动作上描写。小结：小彼得已经意识到为妈妈做微不足道、力所能及的事是应该的，他羞愧万分。设计说明引导学生多角度、多层次地触摸语言，揣摩语言，将无声的语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、咀嚼，去体验语言文字中所蕴涵的思想感情，将妈妈的账单蕴涵的深刻情感步步推进，层层提升。2感情朗读，课文中最后一段，此时此刻你一定想起了自己的妈妈，回忆一下妈妈平时都为我们做了些什么？3我们又该为妈妈做些什么呢？4养育之恩，无以为报。（再次出示游子吟，深情朗读）设计说明多媒体声像再现，营造出与课文内容相符的场景，深深地刺激学生的感官，极大地调动起学生内心的情感，懂得应该为父母做些力所能及的事。听了大家的朗读，你仿佛看到了一个怎样的孩子？彼得是一个怎样的孩子？妈妈又是怎样一位妈妈？六、提升生命成长1总结深化，拓展积累。（1）一位英国诗人说：“一位好母亲抵得上一百个老师。”感谢小彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价、无私、无声的，她是最温暖、最深沉、最伟大的爱。让我们在心中铭记这份爱的账单。（2）理解“060”（板书改为“爱60”）2送给大家一句话：（课件出示：我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲林肯）设计说明学生通过与文本对话，在扎扎实实的研读中有所感悟，有所