八年级物理上册 第2章 第3节《我们怎样区分声音（续）》导学案 粤教沪版.doc

2.3我们怎样区分声音(续)1.描述什么是声音的响度和音色;认识声音的音调、响度和音色.2.尝试探究声音的响度跟什么因素有关;解释生活中与声音有关的现象.3.经历用实验探究响度与振幅关系的过程,有实验创新和动手操作的意识.一、声音的强弱响度1.物理学中,把声音的强弱叫做响度,响度又叫做音量.2.完成“活动1探究决定声音响度的因素”.(1)敲响的鼓面上纸屑的跳动幅度直接反映了鼓面的振动幅度.(2)物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.(3)按照“活动1”自己动手进行实验,认真观察鼓面(琴弦)振动的幅度、倾听鼓面(琴弦)振动时发出声音的大小.实验现象:用较大力敲鼓(弹拨琴弦)时,鼓面(琴弦)振幅较大,发出的声音较响;用较小力敲鼓(弹拨琴弦)时,鼓面(琴弦)振幅较小,发出的声音较弱.归纳总结,得出结论:声源振动的幅度越大,声音的响度越大.二、用波形比较振幅3.观察比较甲、乙两个音叉的波形图.甲音叉振动的幅度小,其声波的振幅较小,响度较小;乙音叉振动的幅度大,其声波的振幅较大,响度较大.4.在声学上,通常用分贝作为单位来计量声音的强弱,符号是db.把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 db,这是听觉的下限.分贝数越大,表示声音越强.例如:手表嘀嗒声大约10db,人正常的说话声大约50db,汽车喇叭声大约90db.5.响度还跟距离声源的远近有关.离声源越远,声音越分散,声音的响度也就越小.6*.思考:增大响度的方法有哪些?答案(1)增大声源的振幅;(2)减少声音的分散.三、声音的品质音色7.音色是声音的第三个特征,也叫音品.8.音色与发声体的材料、结构以及发声方式等因素有关.两个不同的发声体即使发出声音的音调相同、响度相同,人耳仍能分辨出来,就是因为它们的音色不同.9.乐音的三个主要特性是音调、响度、音色,人们就是根据它们来区分声音的.1.医生用听诊器诊病是因为(c)a.听诊器能使振动的幅度增加,使响度增大b.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高c.听诊器能减少声音的分散,使传入人耳的声音响度更大d.听诊器能缩短听者距发声体间的距离,使传入人耳的声音响度更大2.探究响度和振幅是否有关.器材:音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等.操作步骤:(1)用细线拴住硬泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上.(2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动,可以听到较轻的声音.让音叉一臂的外侧靠近并接触小球(如图所示),可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度.(3)拿橡皮槌用力敲击音叉,可以听到较响的声音.让音叉一臂的外侧接触小球,可看到小球被音叉弹开一个较大的角度.根据在实验过程中看到的现象,我们可以知道响度的大小和什么因素有关?有什么样的关系?答案响度与振幅有关;声源的振幅越大,产生声音的响度也越大.3.(多选)下列关于声音的说法中正确的是(acd)a.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大响度越大b.“震耳欲聋”,说明声音的音调高c.“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说话者d.“隔墙有耳”,说明固体可以传声4.生活处处有物理,细心观察皆学问.如图所示是某学校楼梯中的一部分,从a到b是长短不同的铁护栏.在不损坏公物的前提下,一个同学用一根木棒从b到a逐一敲过铁护栏栏杆,此过程中,一定发生改变的是声音的(a)a.音调b.音色c.响度d.音色和响度