(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册带上她的眼睛 (24).docx

二次备课内容秦安县莲花中学语文教研组集体备课教学设计年级：七年级 主备人：焦晓芳备课组成员：李斌 宋俊芳 王晓东 焦晓芳 课题： 23 带上她的眼睛教学目标知识与能力： 1.自读课文，预习字词； 2.概括内容，梳理故事情节；过程和方法：快速阅读法情感、态度和价值观：理解文中人物的探险精神与牺牲精神教学重难点1.体会本文伏笔手法的运用。2.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。课前准备：阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。教学课时：1课时教学过程第一课时一、明确目标1激情导入：眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体，说到三体，就一定要提到作者刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。二次备课2.出示学习任务(1).了解作者及其著作。(2).同学之间互相交流字词读音及释义，把握文章重要词语的意思。(3).理解课文内容，作者记叙了一个怎样的故事？(4).理清课文情节结构，划分段落，概括大意。(5)文章表达了作者什么样的思想感情？二、自学互助学生活动：学生带上问题自由读课文，四人为一个小组讨论交流，不理解的就与同桌讨论，或在小组内合作交流。教师活动：深入学生，随时回答学生问题，参与小组讨论。三、展示点拨1.简介作者及作品。刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。 2015年8月23日，凭借三体获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。其代表作长篇小说有球状闪电、三体、三体：黑暗森林、三体：死神永生超新星纪元、中国2185等。2文体知识科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。3.课件显示重要字词，引导学生读准字音。掌握下列词语的意思。点缀(zhu)漫步(mn) 迟钝(dn) 闲暇(xi) 凸现(t) 拍摄(sh) 蔚蓝(wi) 合拢(ln) 旋律（xun l） 时隐时现（sh yn sh xin）人迹罕至（rn j hn zh）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。气势磅薄（q sh png b）：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。压抑（y y）：情绪、感情低落。不期而至：没有约定而意外的到来。期，约定日期。心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。吝啬（ln s）：小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。天涯海角（tin y hi jio）：形容极远的地方，或相隔极远。 4.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。 （1）作者记叙了一个怎样的故事？学生回答，教师明确：人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生。（2）请同学们划分段落，概括大意。学生回答，教师明确：第一段（小标题前的部分）：开端：我带上她的眼睛去休假。第二段（草原）：发展：草原旅行我与她感受迥异。第三段（落日六号）：高潮：她因落日六号出事被困地心。第四段（透明地球）：结局：我能感受她的歌声与话语。 （4）这篇文章表达了怎样的中心思想？学生回答，教师明确：文章表达了我对那些为了科学事业做出伟大贡献的人无比的崇敬之情，和对小姑娘为科学探索献身精神的歌颂。（5）在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？ 这种表现手法叫伏笔。巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料 之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？下面我们运用旁批法来体会。旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。(1)“热，热得像地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。因为“飞船被裹在6 000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5 000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”当然会热得像地狱。(2)小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？【交流点拨】小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。(3)“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”？【交流点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花那么脆弱，却又那么顽强。四、效果反馈：1.学生谈收获：你对本文有哪些与众不同的理解？2.教师课堂总结：文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷