九年级英语全册 Unit 9 I like music that I can dance to教案 （新版）人教新目标版.doc

unit 9i like music that i can dance to.第一课时section a(1a2d)9i. target navigation【目标导航】key words and phrases：prefer，lyrics，australia，electronic，suppose，smooth，spare，case，in that case，director，warkey sentences：(1)what kind of music do you like？i like music that i can sing along with.what about you?(2)i prefer music that has great lyrics/isnt too loud/i can dance to.skills：学会谈论自己喜欢的人或事。emotion：通过本课学习使学生获得艺术上的熏陶。ii. learning important and difficult points【学习重难点】1重点：词汇及定语从句句型。2难点：定语从句的翻译及引导词的运用。iii. the guidance of learning methods【学法指导】听说训练法；小组合作。iv. teaching steps【教学过程】autonomous learning scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1根据单元标题和图片等，预测新课内容。2根据音标拼读新单词并牢记。3自学课文，勾画出重点和疑惑。(二)预习检测.翻译官。1歌词很棒的曲子_2能跟唱的曲子_3能跟着跳舞的曲子_4不太吵的曲子_5演奏不同种类音乐的音乐家_6吵闹的电子音乐_7那些演奏安静和缓慢歌曲的组合_8smooth music_9in that case_10movies that give me something to think about_(keys：1.music that has great lyrics；2.music that i can sing along with；3.music that i can dance to；4.music that isnt too loud；5.musicians who play different kinds of music；6.electronic music thats loud；7.groups that play quiet and slow songs；8.舒缓的音乐；9.假使那样的话；10.给我一些思考的电影).完成书中第65页1a的练习。classroom learning guidance scheme【课堂导学案】【探究一】1你喜欢什么种类的音乐？看1a图片，圈你同意的句子。2听录音勾出托尼和贝蒂喜欢的音乐的种类。3同桌合作造对话，谈论你喜欢的音乐：what kind of music do you like?i like music that i can sing along with.what about you?i prefer music that has great lyrics/isnt too loud/i can dance to.【探究二】listening1听录音判断下列句子是正确还是错误的，圈t和f。2再听录音完成2b的句子。【探究三】pair work用2a和2b的信息造对话。a：does xu fei like the modern?b：no he doesnt，he prefers【知识点拨】1i prefer music that has great lyrics.我更喜欢有好歌词的音乐。prefer是及物动词，意为“宁愿，更喜欢”，相当于like better。which do you prefer(like better)，rice or bread？你比较喜欢哪一样，米饭还是面包？句型拓展：(1)prefer sb. to do sth.表示“宁愿某人做某事”。they preferred their son to go to the countryside.他们宁可让儿子去农村。(2)prefer(doing) sth.to(doing) sth.表示“宁愿而不愿”。my brother preferred to do his homework rather than go to the zoo.我的弟弟宁愿做作业而不愿去动物园。2i like music that i can dance to.我喜欢能伴舞的音乐。dance to是“跟着跳舞”的意思。they danced to the disco music.他们跟着迪斯科音乐跳舞。classroom evaluation scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。v. teaching reflection【教学反思】本课时是第九单元的第一课时。本课时的核心内容是围绕着谈论自己喜欢的人或事展开，任务是让学生学会用prefer，like谈论自己喜欢的人或事。通过对本节课的学习，学生能掌握本课时定语从句。第二课时section a(3a4c)i. target navigation【目标导航】key words and phrases：stick，stick to，down，dialogue，documentary，drama，plenty，plenty of，shut，shut off，super hero，once in a while，intelligent，titanickey sentences：the sentences in grammar focus.skills：1通过阅读进一步学习体验、感悟运用定语从句谈论自己喜欢的人或事，同时提高阅读能力。2通过grammar focus总结定语从句的用法，同时通过练习进一步巩固定语从句的用法。emotion：通过阅读让学生学会观看不同种类的电影来调适自己的心情，以愉悦的心情投入学习。ii. learning important and difficult points【学习重难点】1通过阅读进一步学习体验、感悟运用定语从句谈论自己喜欢的人或事，同时提高阅读能力。2通过grammar focus总结定语从句的用法，同时通过练习进一步巩固定语从句的用法。iii. the guidance of learning methods【学法指导】采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习。iv. teaching steps【教学过程】autonomous learning scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1根据音标拼读新单词并牢记。2自学课文，勾画出重点和疑惑。3根据grammar focus，归纳section a部分知识重点。4自学课文，试着完成4a、4b、4c的练习。(二)预习检测翻译官。1尽某人最大的努力_2悲哀、沮丧_3偶尔，间或_4stick to_5cheer sb. up_6动作片_7恐怖片_8shut off my brain_9给我思考的东西的电影_10总是及时救世的令人激动的超级英雄_11feeling like doing sth._(keys：1.try ones best to；2.be down；3.once in a while；4.坚持；5.使某人振作起来；6.action movie；7.movies that are scary；8.关闭我的大脑；9.movies that give me something to think about；10.an exciting super hero who always saves the world just in time；11.喜欢做某事)classroom learning guidance scheme【课堂导学案】【探究一】reading1阅读3a文段，在不同种类的电影下划线并圈出电影的名字。2再读文段，回答3b的问题。3你喜欢观看什么种类的电影，完成表格。【探究二】group work1让学生大声朗读并背诵grammar focus的句子。2组内归纳总结定语从句的用法。3从4a不同的栏里选择词语造句组成定语从句。4读詹妮弗的cd review，然后用that、which或 who完成4b的句子。5造关于你喜欢和不喜欢的某种东西的对话。a：what kind of food do you like?b：i enjoy food that is sweet.【知识点拨】语法知识：(grammar focus)attributive clause(定语从句)请对比下面两个短语：(1)a lovely girl一个可爱的女孩。在这个短语中，lovely是形容词作定语来修饰名词girl。(2)a girl who likes purple一个喜欢紫色的女孩。who likes purple是一个句子来修饰名词girl，它的作用与lovely相同，都是作定语修饰名词girl，我们把它称为定语从句。请注意，形容词作定语修饰名词，一般放在名词之前；而从句作定语修饰名词，则要放在名词之后。下面我们具体了解定语从句。1在复合句中修饰名词或代词的从句叫做定语从句。被定语从句修饰的名词或代词叫做先行词。引导定语从句的词称为关系词，有关系代词和关系副词两类。在本单元中，我们只涉及到关系代词。如：i like music that i can dance to.我喜欢可以随之跳舞的音乐。music是先行词，that i can dance to是定语从句修饰music，其中，that是关系代词，引导定语从句。又如i prefer singers who can write their own songs.我喜爱能自己写歌的歌星。singers是先行词，who can write their own songs是定语从句修饰singers，其中，who是关系代词。2结构比较：(1)人(n.)who从句比较：一位漂亮的女孩a beautiful girl，beautiful是形容词作定语；a girl who is beautiful从句作定语(girl是先行词)。(2)物(n.)that从句比较：一本有趣的书an interesting book，形容词作定语；a book that is interesting，从句作定语(book是先行词)。3关系代词who/that的作用：(1)作代词，代替先行词；(2)在从句中担任句子成分(主语或宾语)；(3)作连词，把主句和从句连接起来。4成分比较who、that在从句中可担任主语、宾语。(1)i love singers who write their own songs. who在从句中用作主语。(2)he is the man who i met yesterday. who在从句中用作宾语。(3)i like music that i can dance to. that在从句中用作宾语。(4)i prefer a sandwich that is really delicious. that在从句中用作主语。5who/that在定语从句中作主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致。如：i prefer shoes that are cool. i like a sandwich that is really delicious. i love singers who are beautiful. i have a friend who plays sports.6定语从句的关系词与其他从句的引导词的区别。试比较：i like music that i can dance to. the music is great because you can dance to it. that与because的区别：that是定语从句的关联词，代替music在从句中作dance to的宾语。而because是原因状语从句的引导词，只起到连词的作用，在句中不做成分。在dance to后面加it指代music。classroom evaluation scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。v. teaching reflection【教学反思】这节课我根据grammar focus引导学生通过小组合作总结归纳定语从句的用法，同时通过练习进一步巩固定语从句的用法。再通过3a、3b、3c的活动引导学生通过阅读进一步学习体验、感悟运用定语从句谈论自己喜欢的人或事，同时提高阅读能力，让所学的内容得到巩固。这样一来，也培养了学习英语的兴趣。第三课时section b(1a1d)i. target navigation【目标导航】key words and phrases：复习section a的词汇。key sentences：复习前面句型。skills：继续学习运用定语从句谈论自己喜欢的人或事。emotion：通过谈论自己喜欢的人或事，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。ii. learning important and difficult points【学习重难点】继续学习运用定语从句谈论自己喜欢的人或事。iii. the guidance of learning methods【学法指导】听说法。iv. teaching steps【教学过程】autonomous learning scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1根据表格、图片和对话等，预测新课内容。2自学课文，勾画出重点和疑惑。(二)预习检测翻译官。1不寻常的衣服_2悲伤的电影_3恐怖片_(keys：1.clothes that are unusual；2.movies that are sad；3.movies that are scary)classroom learning guidance scheme【课堂导学案】【探究一】填1a的表格，写你最喜欢的书、电影以及乐队的名字。【探究二】listening1听录音，在1b的表格的第一栏里填写麦克喜欢的三件东西。2再听录音，在1b表格的第二栏里填写麦克喜欢这些东西的原因。【探究三】group work与你的组讨论你最喜欢的1a里的事情，说你为什么喜欢这些事情。a：i like movies that are sad. i love titanic.b：oh，i dont. i like movies that are scary. i really likeclassroom evaluation scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。v. teaching reflection【教学反思】本节课继续学习运用定语从句谈论自己喜欢的人或事运用了大量的图片进行直观教学，充分练习了本课的重点和难点内容，突出了重点，突破了难点。谈论自己喜欢的人或事是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达。因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。这些任务都具有现实性和真实性，能够引起学生的动机和兴趣，激发学生的参与欲望。每一个参与者在执行任务的过程中，都担当一定的角色，都要提供所掌握的信息，在共同完成任务的过程中，培养合作精神。学生既有自主学习，又有合作学习和研究性学习，达到了“以学为主”的现代教学境界。第四课时section b(2a2e)i. target navigation【目标导航】key words and phrases：sense，pain，reflect，look up，perform，lifetime，pity，total，in total，master，praise，recall，wouldkey sentences：(1)the piece which was played on the erhu especially moved me.(2)it was one of the most moving pieces of music that ive ever heard.(3)i almost cried along with it as i listened.(4)it is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear.(5)its sad beauty not only paints a picture of abings own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences.skills：通过任务型阅读培养学生注意细节的能力，同时体验感悟定语从句在文章中的运用。emotion：培养学生正确的审美观，对音乐的鉴赏力。ii. learning important and difficult points【学习重难点】1学会本课13个单词以及重点短语、重点句子。2定语从句的运用。iii. the guidance of learning methods【学法指导】通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。iv. teaching steps【教学过程】autonomous learning scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1根据图片提示，预测新课内容。2根据音标拼读新单词并牢记。3自学课文，勾画出重点和疑惑。(二)预习检测.翻译官。1乐器_2.乐曲_3中国民间音乐_4二泉映月_5look up_6民间音乐家_7音乐才能_8amazing music skills_9the great erhu masters_10中华民族的财富_(keys：1.musical instruments；2.pieces of music；3.chinese folk music；4.moon reflected on second spring；5.查阅；6.folk musician；7.musical ability；8.惊人的音乐技能；9.伟大的二胡大师；10.chinas national treasures).翻译句子。1the piece which was played on the erhu especially moved me._2it was one of the most moving pieces of music that ive ever heard._3i almost cried along with it as i listened._4it is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear._5its sad beauty not only paints a picture of abings own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences._(keys：1.二胡演奏的这个曲子特别感动了我。2它是我曾经听到的最动人的乐曲之一。3当我随之听的时候我差点哭了。4可惜的是，总共只有六首乐曲被录下来为未来的世界听到。5它悲伤的美不仅描绘了一幅阿炳自己的生活画卷，而且也使人们从自己的悲伤或痛苦的经历，唤起了自己最深的伤痛。)classroom learning guidance scheme【课堂导学案】【探究一】阅读前。你了解多少中国的民间乐器？你知道哪些用这些乐器演奏的曲子？与你的同桌列一个单子，完成2a。【探究二】阅读中。1阅读文段，回答2b的问题。2再读文段，用合适的词完成2c表格里每一段的主要意思，然后列出在每一段中所支持的细节。3在2d中圈出that或who，并用方框里的词填空。【探究三】合作交流group work：学生a是一个对阿炳和他的音乐感兴趣的外国游客，学生b是一个对阿炳很了解的中国学生，用文段里的信息造对话。a：what kind of musical instruments did abing play?b：he could play many instruments，but he is best known for playing the erhu.classroom evaluation scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。v. teaching reflection【教学反思】本节课的教学内容是section b(2a2e)，这是一节阅读课，通过任务型阅读培养学生注意细节的能力，同时体验感悟定语从句在文章中的运用。本课的设计使学生确实从任务型阅读中学会了注意细节的能力，同时还通过阅读体验感悟定语从句在文章中的运用，从阿炳的经历中了解了音乐，增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。第五课时3aself checki. target navigation【目标导航】knowledge goals：应用基础词汇、句型，运用定语从句谈论自己喜欢的人或事。skills：1为报纸和杂志写一篇文章，告诉人们你最喜爱的音乐和电影的种类以及你最喜爱的歌曲和电影。2能利用所学对话进行问答。emotion：培养学生热爱生活，积极参与小组活动，大胆展示。ii. learning important and difficult point